<< Предыдушая Следующая >>

Занятие 3.1. Практическое занятие по теме «Формулы конфликта» (проводится на примере решения ситуационных задач)

Цель занятия. Развитие у студентов навыков анализа конфликтов между субъектами социального взаимодействия на основе применения формул (А, Б и В) и поиска вариантов разрешения конфликтных ситуаций.

Порядок проведения занятия

Подготовительный этап. За одну-две недели студенты получают установку на проведение практического занятия методом решения ситуационных задач. Также они получают указания на самостоятельное изучение литературы и уяснение основных понятий: «типы конфликта (А, Б и В)», «конфликтогены», «эскалация конфликтогенов», «конфликтная ситуация», «инцидент».

В ходе занятия. Студентам предлагаются задачи с конкретными ситуациями. Они должны решить эти задачи, ответив на вопрос - по какой формуле возможно разрешение конфликта в каждой из них.

Варианты решения задач обсуждаются в учебной группе.

Задача 1

Определите природу конфликта (тип А, Б, В) в следующей ситуации.

Руководитель принял на работу неподготовленного работника, не согласовав это с заместителем, у которого тот в подчинении. Вскоре выясняется неспособность принятого работника выполнять св ою работу.

Заместитель представляет руководителю докладную записку об этом. Руководитель тут же рвет данную записку.

Задача 2

Определите природу конфликта (тип А, Б, В) в следующей ситуации.

При распределении премии начальник не выделил ее одному из подчиненных. Оснований для депремирования не было. На вопрос подчиненного руководитель не смог объяснить причины, сказал только: «Это я вас учу».

Задача 3

Определите природу конфликта (тип А, Б, В) в следующей ситуации.

Беседуя с претендентом на вакантную должность, руководитель дает обещание в дальнейшем повысить его в должности.

Вновь принятый с воодушевлением приступает к работе, проявляя высокую работоспособность и добросовестность. Руководство постоянно увеличивает нагрузку, не прибавляя зарплату и не повыша я в должности. Спустя некоторое время работник начинает проявлять признаки недовольства... Назревает конфликт.

Задача 4

Определите природу конфликта (тип А, Б, В) в следующей ситуации.

Начальник сообщает подчиненному, что в следующем месяце отправляет его на курсы повышения квалификации.

Подчиненный отказывается, ссылаясь на то, что до пенсии ему осталось полтора года.

Задача 5

Определите природу конфликта (тип А, Б, В) в следующей ситуации.

Работник, достигший пенсионного возраста, жалуется начальнику, что мастер выживает его с работы. Мастер клянется, что ни малейшего повода для этого не дает. Работник же продолжает жаловаться.

Задача 6

Определите природу конфликта (тип А, Б, В) в следующей ситуации.

Начальник участка дает задание рабочему. Тот отказывается, мотивируя свой отказ тем, что эта работа требует более высокого разряда, и добавляя при этом, что ему уже пять лет не повышают разряд.

Задача 7

Определите природу конфликта (тип А, Б, В) в следующей ситуации.

На совещании один из подчиненных, не выдержав нажима руководителя, в полушутливой форме обратил на этот нажим внимание. Руководитель не нашелся, что сказать, но после этого случая стал действовать еще более жестко, особенно в отношении «шутника».

<< Предыдушая Следующая >>
= Перейти к содержанию учебника =
Информация, релевантная "Занятие 3.1. Практическое занятие по теме «Формулы конфликта» (проводится на примере решения ситуационных задач)"
  1. Содержание
    ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА СОЦИАЛЬНОЙ ФИЛОСОФИИ 3 ЧАСТЬ 1 ТЕМА 1. СОЦИАЛЬНАЯ ФИЛОСОФИЯ КАК ОТРАСЛЬ ФИЛОСОФСКОГО ЗНАНИЯ 5 ТЕМА 2. СТАНОВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ФИЛОСОФИИ 6 ТЕМА 3. ТЕОРИИ ЕСТЕСТВЕННОГО ПРАВА И ОБЩЕСТВЕННОГО ДОГОВОРА В ФИЛОСОФИИ НОВОГО ВРЕМЕНИ 7 ТЕМА 4. СОЦИАЛЬНО-ФИЛОСОФСКИЕ ИДЕИ НЕМЕЦКОЙ КЛАССИЧЕСКОЙ ФИЛОСОФИИ 8 ТЕМА 5. НЕКЛАССИЧЕСКАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ФИЛОСОФИЯ XIX ВЕКА 9 Занятие 1 9 Занятие 2 10
  2. Занятие 11.1. Семинар-игра по теме «Конфликты в обществе»1161
    Цель занятия. Углубление и закрепление знаний студентов о многообразии конфликтов в обществе, их сущности, содержании и формах проявления, развитие у студентов навыков и формирование умений по подготовке рефератов, рецензий и отзывов, а также по ведению теоретических дискуссий по обсуждаемым вопросам в игровой форме. Порядок проведения занятия. Занятие проводится в форме защиты рефератов.
  3. Занятие 2.1. Практическое занятие по теме «Идентификация конфликтов» (решение ситуационных задач)
    Цель занятия: Развитие навыков идентификации конфликтов. Порядок проведения занятия Подготовительный этап. За одну-две недели студенты получают установку на проведение занятия в форме решения ситуационных задач. Им сообщают тему и цель занятия. Дают указания по самостоятельному изучению литературы и освоению основных понятий: «конфликт», «причина конфликта», «предмет конфликта». Особое
  4. Занятие 2.3. Практическое занятие по теме «Конфликтные ситуации» (решение ситуационных задач)
    Цель занятия. Закрепление знаний студентов о сущности конфликта, развитие у них навыков анализа конфликтных ситу аций различных типов и формирование умения принимать управленческие решения в сложных ситуациях социального взаимодействия. Порядок проведения занятия Подготовительный этап. За одну-две недели студенты получают установку на проведение занятия в форме реше ния ситуационных
  5. РАЗДЕЛ II. ПСИХОЛОГИЯ КОНФЛИКТА
    РАЗДЕЛ II. ПСИХОЛОГИЯ
  6. Раздел II. ПСИХОЛОГИЯ КОНФЛИКТА
    Раздел II. ПСИХОЛОГИЯ
  7. Раздел III. СОЦИОЛОГИЯ КОНФЛИКТА
    Раздел III. СОЦИОЛОГИЯ
  8. РАЗДЕЛ III. СОЦИОЛОГИЯ КОНФЛИКТА
    РАЗДЕЛ III. СОЦИОЛОГИЯ
  9. РАЗДЕЛ I. ОБЩАЯ ТЕОРИЯ КОНФЛИКТА
    РАЗДЕЛ I. ОБЩАЯ ТЕОРИЯ
  10. Раздел I. ОБЩАЯ ТЕОРИЯ КОНФЛИКТА
    Раздел I. ОБЩАЯ ТЕОРИЯ
Портал "Электронный учебник" © 2014
info@bookucheba.com
Рейтинг@Mail.ru