<< Предыдушая Следующая >>

Проблема сознания в философии и естествознании 1.

Ниже приведены суждения, которыми в философии определяются природа сознания, его существенные свойства. Выделите из них существенные свойства сознания.

а) «...Наше сознание и мышление, как бы ни казались они сверхчувственными, являются продуктом вещественного, телесного органа — мозга» (Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 21. С. 285—286).

б) «...Психическое, сознание... есть высший продукт материи (т. е. физического), есть функция того особенно сложного куска материи, который называется мозгом человека» (Ленин В.И. Полн. собр. соч. Т. 18. С. 239).

в) «Наши ощущения, наше сознание есть лишь образ внешнего мира, и понятно само собою, что отображение не может существовать без отображаемого, но отображаемое существует независимо от отображающего» (Ленин В. И. Полн. собр. соч. Т. 18. С. 66).

г) «Сознание... с самого начала есть общественный продукт и остается им, пока вообще существуют люди» (Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 3. С. 29).

Ответьте на вопросы, связанные с приведенными суждениями:

а) Можно ли познать сущность и законы человеческой психики без учета деятельности мозга, нервно-психических процессов?

б) Можно ли понять природу человеческого сознания, изучая только его мозг?

в) Что такое вульгарный материализм? Как он решает проблему психического?

г) Объясните взаимодействие биологических и социальных факторов в процессах возникновения и развития человека, человеческого сознания.

д) Что такое гилозоизм? 2.

В.И. Ленин на полях конспекта книги Гегеля «Наука логики» заметил: «Сознание человека не только отражает объективный мир, но и творит его» (Полн. собр. соч. Т. 29. С. 194).

а) Как понимать положение о том, что сознание «творит» мир?

б) Сознание, доказывает материалистическая философия, вторично по отношению к материи. Означает ли это, что сознание не оказывает никакого воздействия на материальный мир? Как влияет психика на тело, физическое состояние человека, как влияют понятия, идеи, теории и сознание в целом на практическую деятельность человека и общественное развитие?

в) Прокомментируйте выражение К. Маркса: «...Теория становится материальной силой, как только она овладеет массами» (Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 1. С. 422). 3.

Какая важнейшая сторона сознания и его функция реализуются в изобретательстве и техническом творчестве? 4.

К. Маркс утверждал, что «идеальное есть не что иное, как материальное, пересаженное в человеческую голову и преобразованное в ней» (Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 23. С. 21). Можно ли из этого сделать следующие выводы:

а) Идеальное существует не в голове, а с помощью головы в реальной предметной деятельности (идеальное есть форма деятельности общественного человека, взятая вне человека).

б) Идеальное существует в голове с помощью реальной предметной деятельности (идеальное есть субъективная реальность).

в) Идеальное является особой субстанцией. 5.

Приведенные ниже слова разделите на две группы и назовите признак, послуживший для принятого Вами деления: мозг, мышление, идея, понятие, сердце, вдохновение, ощущение, физиологическое, психическое, речь, язык, тоска, бег, дыхание, представление, убеждение, сновидение, радость, разум, воля, нервный процесс, биотоки мозга. 6.

Выберите из данных суждений правильное и обоснуйте свой выбор.

Мысль — это:

а) продукт мозга, субъективный образ объективного мира;

б) хотя и находится в материальном мозгу, но является продуктом нематериальной субстанции;

в) биотоки мозга;

г) самостоятельное, независимое от мозга явление.

д) речь, но произнесенная про себя. 7.

Расшифровывает, разгадывает ли мысли так называемый «детектор лжи»? 8.

«Человек — это машина, — считал французский материалист XVIII века Ламетри. — Человеческий разум тоже механическое явление, он является и результатом и условием совершающихся в человеческом механизме движений. Поэтому человека можно назвать "весьма просвещенной машиной"». Проанализируйте позицию автора и укажите причины, породившие ее. 9.

Согласны ли Вы со следующими суждениями?

а) Будущие кибернетические машины — это, в частности, будущие люди. Люди эти, кстати говоря, будут гораздо совершеннее современных нам людей.

б) По всем позициям машина может стать моделью человека.

в) Техника— это природный материал,превращенный в органы исполнения воли человека в природе. Все это — созданные человеческой рукой органы человеческого мозга, овеществленная сила знаний. 10.

Каким образом происходит взаимный обмен мыслями? Может ли мысль непосредственно и прямо, минуя различные материальные средства, передаваться от человека к человеку? Какова роль языка в обмене мыслями? 11.

Язык может быть не только орудием распространения истинного знания, но и источником заблуждения, рассадником ошибочных ложных понятий. Приведите примеры. 12.

Согласны ли Вы с точкой зрения Шопенгауэра о том, что мысли умирают в ту минуту, когда они воплощаются в слова. 13.

«Мы предполагаем труд в такой форме, в которой он составляет исключительное достояние человека. Паук совершает операции, напоминающие операции ткача, и пчела постройкой своих восковых ячеек посрамляет некоторых людей — архитекторов. Но и самый плохой архитектор от наилучшей пчелы с самого начала отличается тем, что, прежде чем строить ячейку из воска, он уже построил ее в своей голове. В конце процесса труда получается результат, который уже в начале этого процесса имелся в представлении человека, то есть идеально» (Маркс). Чем отличается труд от целенаправленной по форме деятельности животных и насекомых? Как связано сознание с трудовой деятельностью человека? Какую роль играет сознание в процессе труда? 14.

Труд — «первое основное условие всей человеческой жизни, и притом в такой степени, что мы, в известном смысле, должны сказать: труд создал человека» (Энгельс).

Какие биологические изменения вызвал труд у человека? Какие социальные стороны жизнедеятельности людей вызваны трудом? 15.

В чем заключается принципиальное отличие сознания человека от психики животных? 16.

В чем состоит принципиальное отличие человеческой речи и языка от средств общения животных? 17.

Что общего между понятиями «сознание», «знание», «познание» и в чем их специфика? В чем сходство и различие между понятиями «сознание» и «мышление»? 18.

Как Вы понимаете известное положение К. Маркса о том, что язык есть непосредственность мысли? Какие положения, которые приводятся ниже, тождественны этому высказыванию К. Маркса?

а) Мысль не существует вне языковой оболочки.

б) Язык — это только внешняя материальная форма мысли.

в) Мысль доступна познанию и пониманию только будучи облеченной в языковую форму.

г) Язык и мышление взаимосвязаны. 19.

Обладает ли сознанием только что родившийся ребенок? 20.

Прав ли Т. Гексли, когда он заявляет, что не верит в существование души потому, что не может «обнаружить ее в пробирке»? 21.

Если в будущем человечеству удается создать искусственный интеллект, то не будет ли это означать, что вульгарный материализм был прав, поскольку «машинное мышление» не будет идеальным, а будет реализовываться в материальных процессах? 22.

В чем принципиальное отличие сознания человека от отражения мира высшими животными? 23.

«Вся материя отражает». «Вся материя ощущает». Тождественны ли эти суждения? 24.

Размышляя над проблемой сознания, французский философ Д. Дидро обратил внимание на то, что частицы некоторых веществ, например соли, сахара, воды, попадая в наше тело и далее в наш мозг, становятся ощущающей мыслящей материей. Как и откуда возникает у них эта способность ощущать, мыслить? Значит, рассуждает Дидро, эти частицы должны были иметь эти свойства и ранее, до того как они попали в мозг. Таким образом, не только живая, но и неживая материя обладает способностью ощущать, мыслить.

Прав ли Д. Дидро? Как называется его философская концепция? Как Вы ответили бы на поставленные им вопросы? 25.

Какие факты Вы можете привести в подтверждение положения о том, что сознание не является продуктом только биологического развития человека, а является социально-историческим продуктом? 26.

Почему именно труд привел к возникновению сознания? Почему «труд» муравьев, бобров не привел к развитию у них сознания? Разберите в связи с этим несколько вариантов возможных разумных существ, встречающихся в фантастической литературе, например дельфины (Мерль), муравьи (Обручев), обезьяны (Буль), лошади (Свифт).

<< Предыдушая Следующая >>
= Перейти к содержанию учебника =
Информация, релевантная "Проблема сознания в философии и естествознании 1."
  1. Тема 15. Основные парадигмы в развитии естественнонауиного знания Вопросы для обсуждения
    1. Специфика естественнонаучного познания. 2. ' ипология системных объектов и их освоение в развивающемся естествознании. 3. Классическое естествознание: становление первых научных программ. 4. Становление и развитие дисциплинарно-организованного естествознания. 5. Особенности неклассической научной рациональности. 6. Деятельностный подход как методологическая основа неклассического
  2. Примерный план семинарского занятия Занятие 1. Проблема развития в современной науке и философии Вопросы для обсуждения
    Диалектика как философская теория развития. Основные исторические формы диалектики. Синергетическая парадигма в современной науке. Принцип глобального эволюционизма в современной научной картине мира. емы для докладов и дискуссий 1. Диалектика и синергетика: проблема модернизации идеи развития и всеобще і связи. 2. Особенности социально?' диалектики. 3. Глобальный эволюционизм и
  3. Уайтхед А.. Избранные работы по философии — М.: Прогресс. (Философская мысль Запада)., 1990

  4. В. А. Подорога, А. Б. Зыкова, И. С. Вдовина и др. Проблема сознания в современной западной философии: ПИ Критика некоторых концепций.— М.: Наука,.— 256 с., 1989

  5. Дополнительная литература
    РАЗДЕЛ 1. ФИЛОСОФИЯ И ЦЕННОСТИ СОВРЕМЕННОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ Арон Р. Избранное : Введение в философию истории. М.; СПб., 2000. Барулин B.C. Социально-философская антропология. М., 1997. Бибихин В.В. Язык философии. М., 1990. Библер B.C. Философия культуры. М., 1997. Вернадский В.И. Философские мысли натуралиста. М., 1998. Время и бытие человека. М., 1991. Глобальные проблемы и перспективы
  6. Занятие 2. Основные характеристики неклассической науки Вопросы для обсуждения 1.
    Революция в естествознании на рубеже XIX—XX веков. 2. Философско-методологические проблемы релятивистской и квантовой физики первоі половины XX века. 3. Генетическая революция в биологии и становление синтетической теории эволюции. 4. Роль кибернетики и общей теории систем в формировании стиля мышления неклассической науки. Темы для докладов и цискусси 1. Роль математики в становлении
  7. И. Г. Митченков и коллектив авторов. Эпистемология: основная проблематика и эволюция подходов в философии науки. - Кемерово : Кузбас, гос. техн. ун-т. - 423 с., 2007

  8. РАЗДЕЛ 3. ФИЛОСОФСКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ДИСЦИПЛИНАРНО-ОРГАНИЗОВАННОЙ НАУКИ
    Философско-методологические проблемы естествознания и техники Биология и современность. М., 1990. Бор Н. Избранные научные труды : в 2 т. Т. 2 М., 1971. Борн Ж. Физика в жизни моего поколения. М., 1963. ^ройльЛ. Революция в физике. М., 1963. Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера. М., 1989. Виртуальная реальность как феномен науки, техники и культуры. СПб., 1996. Айзенберг В. Шаги за горизонт.
  9. 3.4. Основные парадигмы в развитии естественнонаучного знания (тема 15).
    Специфика естественнонаучного познания. Типология системных объектов и их освоение в развивающемся естествознании. Особенности объекта, метода и познавательных средств в естествознании. Специфика языка естественнонаучного познания. Классическое естествознание: становление первых научных программ. Физика и ее место в структуре естественнонаучного знания. Общенаучный статус механистической
  10. Т е м а 1. ФИЛОСОФИЯ И МИРОВОЗЗРЕНИЕ
    Понятие мировоззрения и его структура. Основные уровни и формы мировоззрения. Знания, ценности и убеждения в структуре мировоззрения. Специфика его психо-эмоциональных компонентов. Индивидуальное и групповое мировоззрение; мировоззрение класса, этнической и социальной общности. Пути и механизмы формирования мировоззрения личности. «Картина мира» и «универсалии культуры». Исторические типы
  11. Иммануил Кант. Сочинения. В шести томах. Том 1, 1963

  12. Концепции современного естествознания
    Концепции современного
  13. Тема 1.1. Мировоззрение и его роль в духовной жизни общества
    Понятие мировоззрения и его структура.  Основные уровни и формы мировоззрения. Знания, ценности и убеждения в структуре мировоззрения. Специфика его психо-эмоциональных компонентов. Индивидуальное и групповое мировоззрение; мировоззрение класса, этнической и социальной общности. Пути и механизмы формирования мировоззрения личности. «Картина мира» и «универсалии культуры». Исторические типы
Портал "Электронный учебник" © 2014
info@bookucheba.com
Рейтинг@Mail.ru