§ 1.1.1. «Субъективистский» подход к концептуализации понятия «карьера»

Как отмечают, Е.А. Могилевкин и др. [Могилевкин и др. 2006], для

значительной части отечественной литературы характерен особый фокус на “субъективном осознании” индивидом своего профессионального пути.

Карьера, с этой точки зрения, определяется, прежде всего, как “индивидуально осознанные позиция и поведение, связанные с трудовым опытом и деятельностью на протяжении рабочей жизни человека” [Наумова, 2004, стр.1]. Другие авторы идут еще дальше и утверждают, что карьера “не означает иного успеха или неудачи, кроме как в собственном суждении индивида” [Бендюков, 2006, стр. 4]). Акцент в определении успешной карьеры в данном случае смещен с объективных внешних критериев (социальных, экономических и т.д.) на внутренние (психологические, внутри-личностные). Е.Г. Молл, рассматривая психологические аспекты карьерной проблематики, также акцентировала особое внимание на субъективно осознанных суждениях работника как индикаторах состояния его карьеры [Молл, 2003].

Ряд исследователей предлагают субъективистские трактовки карьеры, описывая не только развитие человека в трудовой сфере, но существенно шире. В представлении Н.С. Пряжникова, карьера – “это не только успешность в данной профессиональной деятельности, но и успешность всей жизни” [Пряжников, 1996, стр. 4]. Сходных взглядов придерживаются Д.М. Иванцевич и А.А. Лобанов [Иванцевич, Лобанов,

расширить границы исследований по проблемам карьеры. Однако, вместе с тем, следование такой логике приводит, по нашему мнению, к чрезмерному размыванию термина “карьера” как научного понятия. По сути, понятие «карьера» приобретает метафорический смысл.

В зарубежной науке субъективистский подход берет свое начало от Чикагской школы социологии (Е. Содерленд, Е. Хьюз). Е. Хьюз применял термин «карьера» к значительно более широкому кругу ситуаций, чем это было принято в обыденном языке: к «историям жизни» не только докторов или топ-менеджментов, но также несовершеннолетних преступников, курильщиков марихуаны, и других социальных групп. Этот же автор предложил определение карьеры как «аналитического инструмента соотнесения индивидами своего положения с общим социальным порядком» [Hughes, 1971, стр.67]. Заметим, что Е. Хьюз обращает внимание лишь на тот субъективно придаваемый смысл, который позволяет индивиду определить свое положение в общей социальной иерархии. Интересно, что в рамках данной трактовки затрагивается проблема соотнесения макро- и микроуровней социальной реальности. Представленное определение, на наш взгляд, является одной из наиболее перспективных разработок в области субъективистской концептуализации понятия «карьера», делая акцент на том аспекте субъективного восприятия «карьеры», который имеет наиболее выраженное социологическое звучание.

Другим известным представителем субъективистского подхода к определению карьеры является Г.С. Беккер [Becker, 1955], который на основе исследования проблем девиантности, утверждал, что понятие карьеры может применяться для анализа «последовательных моделей различных видов девиантного поведения». И. Гофман [Goffman, 1961] для описания опыта пациентов психиатрических клиник активно использовал понятие «моральная (духовная) карьера». С помощью этого понятия он

изменяющейся идентичности личности (прежде всего, девиантной идентичности) и ее нравственного статуса. Таким образом, термин

«карьера» используется для описания, в первую очередь, эволюции, трансформации психического мира личности.

К. Анешенсел продолжила это направление исследований, предложив рассматривать «психическое расстройство как карьеру» [Aneshensel, 1999]. Другими исследователями, представляющими эту традицию в современной науке являются Е. Броди [Brody, 1985], У. Герхард [Gerhardt, 1990], Б. Пескосолидо [Pencosolido, 1992] и другие. С позиций данного подхода термин «карьера» используется для характеристики развития внутреннего мировосприятия и самоидентификации личности.

Эти примеры («девиантная карьера», «моральная карьера» и др.), с одной стороны, демонстрируют широту возможного употребления термина «карьера», с другой стороны, являются настолько специфическими, что само понятие «карьера» приобретает отчасти символический характер. Мы согласны с мнением Х. Ганза и др. о том, что

«понятие «карьеры» уникальным образом соединяет индивида с организациями и другими социальными институтами» [Inkson, Gunz, Ganesh, Roper, 2010, стр.1]. Уничтожить эту связь – значит лишить термин

«карьера» его наиболее важной части. Таким образом, расширенное толкование карьеры и чрезмерный акцент на ее субъективном проявлении, по нашему мнению, не способствует продвижению к более полному пониманию макросоциальных изменений и процессов в современном обществе.

Вместе с тем, благодаря тому, что исследователи обратили внимание на субъективную сторону карьеры, существенно расширяется и углубляется понимание карьерного процесса. В частности, такие аспекты, как индивидуальная удовлетворенность карьерой, выраженность

значение для комплексного и глубокого изучения карьеры как социального феномена.

<< | >>
Источник: Сорокин Павел Сергеевич. КАРЬЕРА РУКОВОДИТЕЛЕЙ НИЖНЕГО И СРЕДНЕГО ЗВЕНА РОССИЙСКИХ БИЗНЕС- ОРГАНИЗАЦИЙ КАК СОЦИАЛЬНОЕ ЯВЛЕНИЕ. 2013

Еще по теме § 1.1.1. «Субъективистский» подход к концептуализации понятия «карьера»:

  1. Понятие о вертикальной и горизонтальной профессиональной карьере
  2. 3. Научно обоснованный план или субъективистская команда)
  3. РАСШИРЕНИЕ БАЗЫ, КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ И КОНСТИТУАЛИЗАЦИЯ
  4. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ, подходы И СРЕДСТВА КОНЦЕПТУАЛЬНОГО АНАЛИЗА
  5. ПРОБЛЕМА КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИИ ФЕНОМЕНА ИДЕОЛОГИИ Еськевич К.Р.
  6. КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ ХРИСТИАНСКОГО ВЕРОУЧЕНИЯ В НОВОЗАВЕТНУЮ ЭПОХУ
  7. Глава 10 ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА
  8. Развитие карьеры
  9. Приложение 3 ПРОЕКТИРОВАНИЕ КАРЬЕРЫ
  10. УНИВЕРСИТЕТСКАЯ КАРЬЕРА
  11. АКАДЕМИЧЕСКАЯ КАРЬЕРА
  12. Понятие диалектики. Диалектика и метафизика как два противоположных взгляда на развитие. Основные принципы диалектического и метафизического подхода к объяснению сущего
  13. КАРЬЕРА СУДЕБНОГО СЛЕДОВАТЕЛЯ
  14. НАЧАЛО ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОЙ КАРЬЕРЫ
  15. Специфика карьеры педагога профессиональной школы
  16. ФАБРИКА НАУЧНЫХ КАРЬЕР: ПРОИЗВОДСТВО СУБЪЕКТА
  17. МОЯ КАРЬЕРА, ИЛИ КОРОТКО О СЕБЕ
  18. Как складывалась твоя карьера с конца 1970-х гг.?
  19. Сорокин Павел Сергеевич. КАРЬЕРА РУКОВОДИТЕЛЕЙ НИЖНЕГО И СРЕДНЕГО ЗВЕНА РОССИЙСКИХ БИЗНЕС- ОРГАНИЗАЦИЙ КАК СОЦИАЛЬНОЕ ЯВЛЕНИЕ, 2013
  20. АНАЛИТИКИ ПОНЯТИЙ ГЛАВА ВТОРАЯ О дедукции чистых рассудочных понятий