НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИСТОРИИ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ, СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО И КОММУНИСТИЧЕСКОГО СТРОИТЕЛЬСТВА В 1946—1983 гг. (X КЛАСС)

Изучение отечественной истории в X классе позволяет учителю на большом конкретном материале раскрыть величие ратного и трудового подвига советского народа в годы Великой Отечественной войны, в послевоенный период возрождения и дальнейшего развития народного хозяйства, в строительстве развитого социалистического общества.
При этом надо показывать не только события и явления, происходившие в нашей стране, но и людей, чьим трудом и волей ковалась победа в годы Великой Отечественной, строились заводы и электростанции, подымалась целина. Историю делают люди. Десятки миллионов рабочих и крестьян строили социализм, десятки миллионов творили историю нашей эпохи. Деятельность поколений революционеров, созидателей социализма, деятельность выдвинутых революцией политик ческих руководителей, полководцев, ученых, командиров производства, ударников и новаторов труда навсегда принадлежит истории нашей страны, истории мирового социализма. Донести до сознания десятиклассников эти идеи — одна из центральных задач школьного курса истории в X классе. Важно также убедительно показать учащимся гигантское ускорение исторического процесса в современных условиях, что объясняется прежде всего вовлечением в активную трудовую и общественную деятельность многих миллионов людей. Большая работа школы по идейно-нравственному воспитанию подрастающих поколений завершается в X (XI) классе, хотя, разумеется, процесс воспитания человека продолжается и после окончания школы. Мы же имеем в виду лишь относительную завершенность этого процесса в рамках средней общеобразовательной школы. В выпускном классе знания учащихся, полученные в школе, а также из разнообразных источников внеурочной информации, систематизируются и обобщаются в курсе обществоведения. Программа курса обществоведения предусматривает, в частности, и изучение темы «Воспитание человека коммунистического общества». Здесь проводится углубленное изучение речи В. И. Ленина на III съезде комсомола, характеризуются задачи идеологической, политико-воспитательной работы на современном этапе, рассматриваются пути формирования научного марксистско-ленинского мировоззрения и воспитания коммунистической нравственности. В учебнике «Обществоведение» вопросам воспитания нового человека посвящена отдельная глава, где характеризуются взаимоотношения личности и общества, различные направления воспитательной работы (идейно-политическое, трудовое, нравственное и т. д.) и показывается их взаимосвязь. В учебнике содержится также характеристика социалистического сознания, в том числе нравственных принципов, зафиксированных в моральном кодексе строителя коммунизма. В процессе изучения курса обществоведения учитель опирается на те знания, которые уже имеются у школьников. В то же время обсуждение нравственных проблем при изучении последних тем курса истории СССР (например, нравственного аспекта социалистического соревнования, вопросов развития духовной культуры в условиях развитого социализма и др.) может проходить на более высоком теоретическом уровне за счет тех знаний, которые дает курс обществоведения.
<< | >>
Источник: Лейбенгруб П. С.. Идейно-нравственное воспитание в обучении истории СССР (VII—X классы): Пособие для учителя. 1983

Еще по теме НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИСТОРИИ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ, СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО И КОММУНИСТИЧЕСКОГО СТРОИТЕЛЬСТВА В 1946—1983 гг. (X КЛАСС):

  1. НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИСТОРИИ ТРЕХ РЕВОЛЮЦИЙ В РОССИИ И СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО СТРОИТЕЛЬСТВА В СССР В 1917—1937 гг. (IX КЛАСС)
  2. НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИИ СССР XIX в. (VIII КЛАСС)
  3. НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИИ СССР С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО КОНЦА XVIII в. (VII КЛАСС)
  4. ИСТОРИЯ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ — НЕИССЯКАЕМЫЙ ИСТОЧНИК НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ МОЛОДЕЖИ
  5. ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ НА РЕВОЛЮЦИОННЫХ, БОЕВЫХ И ТРУДОВЫХ ТРАДИЦИЯХ КОММУНИСТИЧЕСКОЙ ПАРТИИ И НАРОДА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ГЕРОИЧЕСКОЙ БОРЬБЫ СОВЕТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ В ГОДЫ ИНОСТРАННОЙ ВОЕННОЙ ИНТЕРВЕНЦИИ И ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ
  6. Лейбенгруб П. С.. Идейно-нравственное воспитание в обучении истории СССР (VII—X классы): Пособие для учителя, 1983
  7. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД В ИЗУЧЕНИИ ИСТОРИИ КУЛЬТУРЫ КАРЕЛИИ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ О. Ю. Савич
  8. ЗАДАЧИ И ПУТИ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ В ОБУЧЕНИИ ИСТОРИИ СССР
  9. РАСКРЫТИЕ ЗНАЧЕНИЯ ТРУДОВЫХ ПОДВИГОВ СОВЕТСКОГО НАРОДА КАК РЕШАЮЩЕГО УСЛОВИЯ ПОСТРОЕНИЯ ЗРЕЛОГО СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА — ВАЖНОЕ СРЕДСТВО НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ
  10. ИДЕОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОММУНИСТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ НА ПРИНЦИПАХ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОЙ И КОММУНИСТИЧЕСКОЙ МОРАЛИ.
  11. § 4. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Советский тыл в годы войны
  12. ИЗУЧЕНИЕ СОВЕТСКОЙ КУЛЬТУРЫ - ФАКТОР НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
  13. РОЛЬ ИЗУЧЕНИЯ ВОПРОСОВ КУЛЬТУРЫ ДЛЯ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ
  14. 4. Итоги и уроки Великой Отечественной войны