<<
>>

ЛОГИКА И ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ НАУКИ

История естествознания демонстрирует развитие науки, необратимого качественного ее изменения со временем. Существует несколько концепций развития науки. Концепция непрерывного по- следо ва тель но го на ко п ле ния но вых фак тов и идей имеет не мно го сторонников в настоящее время.

Концепция Томаса Куна (1922— 1996) использует понятие парадигмы, под которым понимается «признанные всеми научные достижения, которые в течение опре-

де лен но го вре ме ни дают мо дель по ста нов ки про блем и их ре ше ний научному сообществу». Примерами парадигм являются, в частности, птолемеева астрономия, механика Ньютона. Естествознание развивается через смену парадигм, причем в критический момент ста рая па ра диг ма мо жет быть за ме не на не сколь ки ми ва ри ан та ми. Выбор нового варианта зависит от стечения обстоятельств. Концепция развития науки Имре Лакатоса (1922—1974) исходит из того, что выбор научным сообществом одной из многих конкурирующих исследовательских программ может и должен осуществляться рационально, на основе четких критериев. И концепция Куна, и концепция Лакатоса опираются на узловые моменты истории науки, которые принято называть научными революциями. На уч ная ре во лю ция - это из ме нение всей на уч ной кар ти ны мира, в которой основные элементы научного знания представлены в обобщенном виде. Можно выделить три научные революции, которые привели к формированию трех естественнонаучных картин мира. По имени ученых, сыгравших в этих событиях наиболее заметную роль, их можно назвать аристотелевской, ньютоновской и эйнштейновской. Соответственно античная естественнонаучная картина мира сменялась на классическую, а затем на неклассическую.

В ряду общих закономерностей развития науки можно указать на следующие. Ещё в 1844 г. Ф. Энгельс сформулировал положение об ускоренном росте науки. Как показали современные иссле- до ва ния, это по ло жение мо жет быть вы ра жено в стро гой фор ме экспоненциального закона, характеризующего возрастание некоторых параметров науки, начиная с 17 в. Так, объём научной деятельности удваивается примерно каждые 10—15 лет, что находит выражение в ускорении роста количества научных открытий и научной информации. Развитию науки свойствен кумулятивный характер: на каждом историческом этапе она суммирует в концентрированном виде свои прошлые достижения. Всю историю науки пронизывает сочетание процессов дифференциации и интеграции. Ос вое ние всё но вых об ластей ре аль но сти и уг луб ле ние по зна ния приводят к дифференциации науки, к дроблению её на всё более специализированные области знания. Вместе с тем потребность в синтезе знания постоянно находит выражение в тенденции к интеграции науки. Полюсами мировоззренческой оценки науки являются сциентизм и антисциентизм. Для сциентизма характерны аб-

солютизация стиля и общих методов «точных» наук. Наука объявляется высшей культурной ценностью. Такие взгляды часто сопровождающееся отрицанием социально-гуманитарной и мировоззренческой проблематики как не имеющей познавательного значения. Антисциентизм, напротив, исходит из положения о принципиальной ограниченности науки в решении коренных человеческих проблем. В своих крайних проявлениях его представители оценивает науку как враждебную человеку силу, отказывая ей в положительном влиянии на культуру.

Каково будущее науки? Станет ли она единственной сферой духовной культуры, которая поглотит «нерациональные» её области, как полагают сторонники сциентизма? Антисциентизм, напротив, обрекает науку либо на вымирание, либо на вечное противостояние антропологически трактуемой человеческой сущности. Останется ли наука способом производства и организации знаний, пре одо леваю щим гра ни цы ме жду её от дель ными от рас ля ми? Будет ли обогащаться содержание науки новыми методологическими элементами? Каковы границы науки, если они вообще есть? Бесконечна ли наука, или человек может её исчерпать? На эти вопросы можно ответить только post factum.

<< | >>
Источник: Колонцов А.А, Васильев Д.А. КРАТКАЯ ИСТОРИЯ НАУКИ. Ульяновск—2004. 2004 {original}

Еще по теме ЛОГИКА И ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ НАУКИ:

  1. ДИАЛЕКТИЧЕСКАЯ ЛОГИКА И КОНКРЕТНЫЕ НАУКИ
  2. 20. Закономерности псих*ч«кого развития
  3. Методология без обшепсихологической теории и в контексте логики науки
  4. Глава V. Закономерности роста и развития микробных культур
  5. О ЗАКОНОМЕРНОСТЯХ РАЗВИТИЯ ЭТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИИ
  6. ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
  7. Раздел II. Закономерности развития чувственных обманов.
  8. ЗА Общие закономерности развития экологическиэкстремальных ситуаций
  9. Тема 2.1. Закономерности возникновения, развития и функционирования городов
  10. Д. Б. Эльконин Закономерности онтогенетического развития человеческой психики и личности
  11. ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ ФИЛОСОФИИ НА ИСЛАМСКОМ ВОСТОКЕ В XIII—XVI ВВ.
  12. «РЕНЕССАНС» И «СОЦИАЛЬНАЯ УТОПИЯ» В СВЕТЕ ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ РАЗВИТИЯ СРЕДНЕВЕКОВОЙ ФИЛОСОФИИ В XIII — XVI ВВ.
  13. С. Рзакулизаде. ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ ВОСТОЧНОЙ ФИЛОСОФИИ XIII—XVI вв. (регион ислама) И ПРОБЛЕМА ЗАПАД—ВОСТОК, 1983
  14. В. Н. Мясищев отмечал, что правильное понимание невроза как болезни развития личности требует понимания личности человека и закономерностей ее развития (Мясищев В. Н., 1960). В данном разделе раскрывается своеобразие раннего психического развития детей, впоследствии заболевающих неврозами. В общепринятом значении это — анамнез их жизни, раскрываемый посредством стандартизованного интервью с родителями. Помимо этого, характеристики раннего развития детей и самочувствия матери фиксировались опросн
  15. ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ФИЛОСОФИИ ЗАПАДА И ИСЛАМСКОГО РЕГИОНА ВОСТОКА В XII1-XVI вв.
  16. ЛОГИКА ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ НАУЧНОЙ ТЕОРИИ
  17. 4.2. Кинетические закономерности реакций элементного фосфора в присутствии различных агентов 4.2.1. Кинетические закономерности образования ФСП в нитробензоле
  18. 2. РАЗВИТИЕ СОЦИОЛОГИИ КАК НАУКИ
  19. Постпозитивистская трактовка развития науки