<<
>>

Обучающие процедуры


Как отмечалось выше, человек наделен способностью к обучению, которое осуществляется, как правило, путем проб и ошибок. Обучение связано с исследованием многокритериальной задачи, с постепенной выработкой политики ЛПР, его решающего правила.
Трудно ожидать, что человек на первых же этапах процесса принятия решений может устойчиво, осмысленно и непротиворечиво определить решающее правило. Мы можем предположить, что у опытного ЛПР (особенно, если он сталкивался раньше с подобной задачей) есть многие элементы решающих правил: перечень критериев (может быть, неполный), сравнительна}! важность некоторых критериев и оценок. Ho обычно все это уточняется в процессе выработки решения. Именно в этом процессе формируются все необходимые компромиссы.
Для того чтобы создать возможность проявления человеческой способности к обучению, метод принятия решений должен включать в себя процедуры специального типа, в которых политика ЛПР вырабатывается поэтапно, а не одномоментно. Такие процедуры должны позволять людям ошибаться и исправлять свои ошибки, вырабатывать частичные компромиссы и переходить к следующим. Этот процесс должен позволять человеку усомниться в своих решениях и вернуться к началу.

С поведенческой точки зрения одним из требований к результатам применения любого метода является их объясни- мость. Например, при принятии ответственного решения ЛПР хочет знать, почему альтернатива А оказалась лучше, чем В, и обе они лучше, чем С. Это требование является вполне обоснованным. Этапы измерений и получения информации от ЛПР и этап представления конечных результатов разделены этапом логических преобразований информации. Поэтому ЛПР хочет убедиться, что именно его предпочтения (без каких-либо искажений) положены в основу оценки альтернатив. Чтобы удовлетворить этому требованию, метод принятия решений должен обладать «прозрачностью» — он должен позволять находить взаимно однозначное соответствие между информацией, полученной от ЛПР, и окончательными оценками альтернатив. Только тогда появляется возможность получения объяснений. 
<< | >>
Источник: Ларичев О. И.. Теория и методы принятия решений, а также Хроника событий в Волшебных Странах: Учебник. 2000

Еще по теме Обучающие процедуры:

  1. 5.5. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
  2. 5.1. ЦЕЛИ ОБУЧАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
  3. Виды обучающей деятельности
  4. ОБУЧАТЬСЯ, ОВЛАДЕВАТЬ ИНФОРМАЦИЕЙ
  5. Свойства, принципы моделирования и стандартизации обучающих систем
  6. Глава 4 Графо-ориентированные задачи дистанционных обучающих систем
  7. Процедура учения
  8. 1.4. Формы и методы психолого-педагогического сопровождения социально-профессиональной адаптации обучающихся
  9. Человекомашинные процедуры
  10. Процедура деятельности
  11. Процедура деятельности и субъект
  12. ВОЗНИКНОВЕНИЕ БЮРОКРАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕДУР КОМПЛЕКТОВАНИЯ
  13. Процедуры
  14. Процедура выборов
  15. Функциональный компонент по генезису процедуры деятельности учения
  16. 14. Прямые человекомашинные процедуры
  17. Чистота процедуры.