<<
>>

Изменения в понимании причинности в связи с освоением марксистского наследия Закон как аспект психологической теории и как методологический аспект понимания детерминации


Итак, каузальность в житейском смысле включила предположение
о              детерминации одного явления или события другим (другими) в том варианте, как его предуготавливают понятия целевой или воздействующей причины, реализующейся к тому же в определенной пространственно-временной развертке.
В житейском взгляде па проблему детерминации (применительно к психическим явлениям) она выглядит так, как это диктует «классическая» картина мира в соответствии с естественно-научными представлениями Нового времени: причина действует во времени и пространстве, а знание причин события дает нам «истину». Переход к неклассическим теориям в психологии будет обусловлен и изменением в понимании психологической причинности, и возникновением неклассических представлений о детерминации в рамках философско-методологического анализа.
Эти изменения обозначались в круге вопросов, контекст которых задавал необходимость обращения к понятию детерминации. Введение Л. С. Выготским понятия опосредствованное™ изменило представление
о              детерминации развития высших психических функций. Причем оно обосновывалось в ином круге обсуждаемых вопросов, чем аристотелевское представление причин или галилеевское, связываемое К. Левиным с пониманием кондиционально-генетического закона. Кризис психологии отразил в том числе и ориентированность разных школ на раскрытие психологических законов (детерминации, развития), в которых прослеживается изменение предмета психологического анализа при сохранении прежнего классического представления о причинной обусловленности событий. Культурно-историческая психология ввела в представления о детерминации идею знакового опосредствования, к чему мы обратимся позже (см. главу 10). Пока же остановимся на следующем.
Психологические законы невозможно рассматривать в отрыве от психологических теорий, в рамках которых формулируются объяснительные принципы. Но построение закона можно обсуждать и как методологическую проблему, связанную с онтологическим или иным его статусом, в связи с определенным психологическим пониманием каузальности и генеза явлений, в системах разных психологических понятий и разных проблем психологии. Однако изменения в обобщениях представлений о причинности и детерминации связаны не только с развитием научного знания и становлением тех или иных психологических теорий. Они становятся необходимыми линиями обсуждения в философско-методологическом переосмыслении возможностей понимания и познания бытия, если в него включается человек.
Рассмотрим с этой точки зрения два подхода, развивавшиеся С. Л. Рубинштейном и М. К. Мамардашвили и отразившие новые методологические линии включения человека в общую цепь причинных событий. Последовательность изложения определяется при этом не только историческим контекстом работ этих авторов, но и степенью их разрушительности для классической картины мира и человека в нем.
<< | >>
Источник: Корнилова Т. В., Смирнов С. Д.. Методологические основы психологии. — СПб.: Питер. — 320 с.: ил. — (Серия «Учебное пособие»).. 2006

Еще по теме Изменения в понимании причинности в связи с освоением марксистского наследия Закон как аспект психологической теории и как методологический аспект понимания детерминации:

  1. Различия в понимании психологической причинности и сути психологического экспериментирования Множественность представлений о психологической причинности
  2. Время как аспект социального изменения
  3. Подходы к пониманию закона в психологии Проблема статуса и сути психологического закона
  4. Ценностный аспект как характеристика психологического знания на постнеклассическом этапе психологии
  5. 3. Понимание текста как предмет филологической герменевтики Филологическая герменевтика - научная дисциплина, изучающая процессы понимания текста.
  6. § 3. Понимание как поиск новых смыслов
  7. 1. Схемообразование как потребность при понимании
  8. Глава VIII. Распредмечивающее понимание как процесс
  9. Глава I. ЭКСПЕКТАЦИЯ КАК ОДНА ИЗ ТЕХНИК ПОНИМАНИЯ
  10. Глава VII. Когнитивное понимание как процесс
  11. 1. Процесс понимания текста как действования по схемам
  12. От понимания истины как предмета поиска к ее «утвержденности»