<<
>>

3.1. Научное познание психических явлений и его результаты

Если обыденное познание психических явлений исходно опирается на непосредственно-чувственные данные и эмоциональные переживания, возникающие в повседневном опыте субъекта, то научное познание психики предполагает со-

64

блюдение ряда строгих процедур и требований, которых придерживаются в любой сфере научной деятельности (см.

выше).

Поиск объективных методов исследования и обоснование способов анализа и объяснения психических явлений — это проблемы, сохраняющие свою актуальность с момента появления научной психологии. Причиной этого выступает своеобразие онтологии психических явлений. Трудности в выделении онтологических аспектов психики не всегда позволяют распространять на психические явления гносеологические принципы анализа из других естественно-научных областей познания. Поэтому при изучении психических явлений возникает необходимость в построении конкретно-научной методологии.

Заметим, что в настоящее время широкое распространение получили способы теоретического анализа психических явлений, которые применяются в рамках методологических подходов, игнорирующих онтологические особенности психики. Это связано с тем, что не существует полного согласия между научными направлениями в том, что такое психика, что относить к категории психических явлений. Вместе с те'м в настоящее время существуют также активные попытки «растворить» естественно-научные аспекты анализа психических явлений в рамках методологической организации гуманитарных и социальных исследований (Розин, 2000). Поэтому полезно поставить вопросы о том, каковы особенности современных научно-психологических знаний и в чем заключается содержание основных методологических подходов в рамках естественно-научного анализа психических явлений.

Каковы основные формы психологических знаний и способы их получения? Каков состав и структура современных научных психологических знаний?

Современная психология располагает широким диапазоном описательных и объяснительных знаний. Вместе с тем психологические знания имеют различную степень верифи-

65

5. Заказ №4624.

цированности. Существуют как религиозно-мистические знания, основанные на вере, умозрительных предположениях и интерпретациях, так и тщательно проверенные во множестве экспериментальных процедур знания научные.

Можно указать два источника получения описательных знаний о психических явлениях. Во-первых, это регистрация психических явлений, которые субъект фиксирует и описывает на основе самонаблюдения, интроспекции, рефлексии. Результаты такого познания носят субъективно-описательный (феноменологический) характер и называются феноменами. Во-вторых, это эмпирические объективно-описательные знания, получаемые путем регистрации, измерения и фиксирования различных параметров поведения, действий, способов общения. Когда такие результаты фиксируются с помощью приборов и методов измерения, они получают статус научных фактов.

Наряду с описательными знаниями в психологии существуют знания объяснительные, теоретические, которые направлены на установление причин, лежащих в основе фактов и феноменов. Такие знания необходимы для построения объяснений с целью предсказания определенного круга явлений.

По степени обоснованности и способам использования полезно различать разные способы объяснения психических явлений.

Если в самой общей форме попытаться развести различные объяснения (теории), на которые опираются в психологии, то можно выделить объяснения, основанные на знании эмпирических закономерностей, и объяснения, опирающиеся на гипотезы (гипотетические предметы, модели, связи), — теоретические объяснения. Последние, в свою очередь, можно разделить на: а) обыденные объяснения, основанные на допущениях и предположениях «здравого смысла» и феноменологии субъекта; б) умозрительно-мистические и религиозно-мистические объяснения, ссылающиеся на недостаточно обоснованные или недоступные познанию, трансцендентальные основания; в) научные объяснения и теории (см. выше).

66

Таким образом, результаты научного познания фиксируются с помощью знаково-символических средств и включают:

• описательные знания о психических явлениях, которые скла дываются из двух источников: —

эмпирические знания (объективно-описательные): ре гистрация и фиксирование результатов, получаемых путем непосредственного чувственного восприятия различных параметров поведения, действий, спосо бов общения людей. Когда такие результаты фиксиру ются с помощью методов измерения и приборов, они получают статус научных фактов; —

феноменологические знания (субъективно-описатель ные): субъективная регистрация и описание психиче ских явлений (феноменов), которые субъект наблюда ет и познает путем «заглядывания внутрь себя» — на основе самонаблюдения и интроспекции. Результаты такого познания называют феноменами;

• знания объяснительные, которые направлены на установле ние причин (объяснение) фактов и феноменов. При этом следует различать разные способы объяснений: —

эмпирические объяснения: в таких объяснениях причи ны явлений наблюдаемы и представляют собой другие явления. Такие наблюдаемые причинно-следствен ные отношения и связи между явлениями называют эмпирическими закономерностями; —

теоретические объяснения (психологические теории): объяснение фактов и феноменов строится на основе предположений (гипотез) о неявных, ненаблюдаемых причинах, основаниях, сущностях.

Какие требования предъявляются к современным научно-психологическим теориям?

• Четкая формулировка объяснительных принципов теории: гипотез, постулатов, моделей. При этом учитывается обо-

67

скованность, убедительность и степень экспериментальной подтвержденности теоретических объяснительных принципов. •

Указание предметной отнесенности: диапазон психологи ческих фактов и явлений, которые можно объяснить, опи раясь на теорию (в сравнении с другими альтернативными психологическими теориями). •

Возможность осуществлять прогноз на основе теории: предсказание новых явлений и фактов, которые выводятся из системы теоретических предположений и обнаружива ются в ходе наблюдений и экспериментов.

В качестве постулатов и объяснительных принципов в психологии используются теоретические предположения (гипотезы), в которых фиксируются предполагаемые причины в форме составно-структурных, функциональных и генетических особенностей протекания и формирования психических явлений.

<< | >>
Источник: С. В. Маланов. МЕТОЛОГИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ.. 2005

Еще по теме 3.1. Научное познание психических явлений и его результаты:

  1. 2.1. Конкретно-научный уровень методологии в психологии. Развитие научных взглядов на сущность психических явлений в исторической перспективе Что выступает содержанием конкретно-научного уровня методологии в научных исследованиях?
  2. 1.5. Проблемы, связанные с овладением научными знаниями 1.5.1. Отношение научного исследования и научных знаний к объективной реальности. Валидность в организации научного исследования и его результатов
  3. 6.1. Строгий естественно-научный подход к анализу и объяснению психических явлений в психологии поведения. Классический бихевиоризм
  4. Как избежать редукционизма при анализе и объяснении психических явлений? Гносеологические аспекты анализа психических явлений
  5. § 3. Научное познание и его характеристика.
  6. Глава 3 Проблемы научного исследования психических явлений. Как добиться верности, правдоподобности, объективности знаний, получаемых в ходе исследования?
  7. СОВРЕМЕННОЕ ОБЩЕСТВО: СИНТЕЗ ГУМАНИТАРНОКУЛЬТУРНЫХ И НАУЧНО-РАЦИОНАЛЬНЫХ СТРАТЕГИЙ РАЗВИТИЯ ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАУЧНОМ ПОЗНАНИИ ЭТОС ПОЗНАНИЯ И ЦИВИЛИЗАЦИИ Алексеева Е.А.
  8. Позитивизм и его роль как методологического базиса наук на определенной ступени развития научного познания
  9. Процесс познания. Чувственное познание и его формы. Рациональное познание и его формы
  10. Примерные планы семинарских занятий Занятие 1. Структура научного познания и его основные формы Вопросы для обсуждения 1.
  11. Научные знания как результат научной деятельности