1.5. Проблемы, связанные с овладением научными знаниями 1.5.1. Отношение научного исследования и научных знаний к объективной реальности. Валидность в организации научного исследования и его результатов

При овладении современными научными знаниями приходится сталкиваться с ситуациями, когда возникают затруднения при разведении: а) объективно существующих явлений; б) знаний и представлений о таких явлениях, которыми располагает наука и которые фиксированы в знаково-символических средствах.

В связи с этим в научном исследовании следует различать: •

исследуемую реальность — ту сторону процессов и явлений, которая вычленяется в качестве предмета исследования; •

идеальное исследование — представления ученого об иссле дуемой реальности (может быть неверным или отличаться от общепринятых позиций), а также полностью принци пиально недостижимые, но предполагаемые ученым спо собы организации и осуществления исследовательской де ятельности с целью подтверждения гипотез и достижения результатов; •

реальное исследование — реальная организация и осуществ ление исследовательской деятельности с целью подтверж дения гипотез, которые никогда полностью не соответст вуют идеальному исследованию.

47

Между указанными объективными и субъективными составляющими научной деятельности имеется три типа возможных соответствий или несоответствий, которые составляют различные виды валидности: •

теоретическую валидность — степень соответствия иде ального исследования (теоретическими представления ми ученого) объективной реальности; •

внешнюю валидность — степень соответствия реального ис следования, его результатов и выводов изучаемой объек тивной реальности; •

внутреннюю валидность — степень соответствия реального исследования идеальному исследованию (Дружинин, 1997)

<< | >>
Источник: С. В. Маланов. МЕТОЛОГИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ.. 2005

Еще по теме 1.5. Проблемы, связанные с овладением научными знаниями 1.5.1. Отношение научного исследования и научных знаний к объективной реальности. Валидность в организации научного исследования и его результатов:

  1. Глава 3 Проблемы научного исследования психических явлений. Как добиться верности, правдоподобности, объективности знаний, получаемых в ходе исследования?
  2. 1.5.2. Проблемы, возникающие при овладении научными знаниями Какие проблемы возникают при интерпретации знаково-символических средств, в которых фиксируются научные знания?
  3. 2.1. Конкретно-научный уровень методологии в психологии. Развитие научных взглядов на сущность психических явлений в исторической перспективе Что выступает содержанием конкретно-научного уровня методологии в научных исследованиях?
  4. 46. НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ. НАУЧНАЯ ПРОБЛЕМА
  5. Л.А. Маюрникова, С.В. Новосёлов. ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ СФЕРЕ Учебно-методическое пособие, 2009
  6. И.Г. ХОМЯКОВА. ОСНОВЫ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ. МЕТОДОЛОГИЯ И Методика научных исследований Учебное пособие, 2013
  7. 1.3.2. Структура современного научного знания Какие типы знаний имеются внутри каждой научной области?
  8. Научные знания как результат научной деятельности
  9. Раздел 1 КРАТКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБЗОРА ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ НАУЧНОЙ И РЕЛИГИОЗНОЙ СИСТЕМ ЗНАНИЙ
  10. 18.7. Рост научного знания. Научный прогресс, научные революции
  11. Глава II ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ, ЕГО СОДЕРЖАНИЕ И ХАРАКТЕРИСТИКА
  12. 51. Трансперсональные исследования А. Киселева и Н. Мусхелишвили и Ю. Шрейдера в Межведомственном Научном Совете по проблеме «Сознание» при ГКНТ и СМ СССР