1.4. Язык современной науки: знаково-символические средства в науке

Современная наука немыслима без использования всевозможных знаков и символов, которые позволяют фиксировать и транслировать знания, получаемые в научной деятельности. При этом способы использования знаково-сим-волических средств в научном познании становятся все более сложными и не всегда носят осознаваемый и рефлексивный характер.

1.4.1.

Проблема интерпретации обмена сообщениями

между людьми в психологии и в теории информационных процессов

Какие основные функции выполняют языковые и другие знаково-символические средства в жизнедеятельности людей?

После рождения, включаясь в широкий спектр социальных взаимодействий, каждый человек овладевает множеством способов функционального использования знако-во-символических средств для решения самых разнообразных задач. К основным функциям знаково-символических средств, которые наиболее часто указываются в семиотике, лингвистике, а также и в психологической литературе, обобщенно могут быть отнесены: •

функции указания на предметы и явления и функции за мещения предметов и явлений; •

коммуникативные функции, которые включают: а) инфор мационный аспект — обмен значениями и смыслами, а так же присвоение и выработку новых значений; б) регулятив ный аспект — организацию и регуляцию поведения других людей и совместной деятельности в процессе общения; •

познавательные функции: а) фиксация значений — сохра нение и передача общественно-исторического опыта; б) средство организации мышления — оперирование пред

ставлениями объектов и предметов и их преобразование во внутреннем плане сознания; в) построение «второй реальности», «образа мира» — системы моделей, позволяющих ориентироваться в окружающем мире; • функция самоорганизации и самоконтроля — средство организации рефлексивного управления своим поведением и психическими процессами (Лурия, 1979; Салмина, 1988).

В чем заключается особенность информационного детерминизма?

Использование людьми языковых и других знаково-символических средств часто рассматривается как информационный процесс с привлечением непсихологической терминологии. Это может приводить к серьезным заблуждениям и неверным выводам.

Прежде всего, отметим, что собственно информационные процессы, обеспечивающие передачу содержательных сообщений, характеризуют только живые системы. Использование термина «информация» что-либо добавляет к причинно-следственным отношениям и связям в физическом мире только в том случае, когда принимаемое сообщение имеет какое-либо значение для определенных целей в будущем. В неживых системах любое взаимодействие можно рассматривать просто как системы причинно-следственных связей, результатом которых выступают различные природные или искусственно созданные человеком процессы и явления. Об информационных связях полезно говорить в том случае, когда передаваемые сообщения имеют значение для принимающей их системы в будущем и на основе их получения живой организм активно подчиняет свои внутренние процессы или поведение чему-либо как необходимому или возможному результату (Анохин 1978; Бернштейн, 1997). Таким образом, при определении информационных связей следует помнить, что информационные связи необходимы для построения телеологических связей между явлениями. Когда же исследуется неживая система, не имеющая своих

39

собственных целей, информационные связи и отношения могут быть сведены к различным причинно-следственным отношениям (о причинно-следственных и телеологических теориях см. выше). Это имеет отношение и к современным техническим устройствам. Техническое устройство приобретает собственно содержательно-информационные функции, когда с ним взаимодействует человек как живая активная целеориентированная и целеподчиненная система, имеющая особые внутренние механизмы.

Для любого информационного процесса основной характеристикой выступает детерминация отношений в системе, «принимающей» информацию, отношениями в системе, эту информацию «передающей».

Такая детерминация является особой формой причинной связи — «информационной причинностью». Для информационных процессов существенна именно передача структурных и функциональных отношений от одной системы к другой и несущественны вещественно-энергетические характеристики материальных средств информационной связи — сигналов. Структурные отношения могут передаваться, во-первых, внекодовым способом, путем прямого переноса структурных отношений по причинным связям — например, отпечаток одного предмета на поверхности другого. Во-вторых, перенос структурных отношений возможен посредством упорядоченных сигналов, знаков, кодов, которые обеспечивают детерминацию одного типа отношений другим типом отношений (Веккер, 1974,1998; Чертов, 1993). Сигнальный характер информационной связи необходимо предполагает упорядоченный код, который сам по себе не может фиксировать содержание сообщения. Хотя при этом может быть измерена объективная степень упорядоченности системы сигналов по определенным основаниям и признакам.

Для приема содержания сообщения принимающей системе (живому организму или человеку) необходим внутренний механизм, позволяющий выстроить систему содержа-

тельных отношений на основе принимаемых сигналов или знаков. В связи с этим следует подчеркнуть, что сигналы, знаки, символы — это не прямые «переносчики» содержания сообщений. Объективно сигналы, знаки и символы представляют только упорядоченную последовательность определенным образом чередующихся материальных объектов. Такую меру упорядоченности безотносительно к объективному содержанию сообщения обозначают термином «информация» в кибернетике и теории информации. Упорядоченные сигналы, знаки — это не самодостаточные носители содержания сообщений, это средства для постоянного «конструирования» (извлечения или построения) содержания (структурных отношений) сообщения из собственной внутренней организации систем, вступающих в информационную связь (информационный обмен). Поэтому понятие «информационная связь» будет более точным и верным, чем понятия «передача информации» и «прием информации» (Чертов, 1993).

В связи с изложенным выше укажем на распространенное заблуждение. Сигнальный или знаково-символический код часто рассматривается только как система внешних материальных носителей, в которых «содержится объективная информация». Это может приводить к ряду неверных следствий при интерпретации обмена сообщениями между животными или людьми, а также при анализе языковой и знако-во-символической деятельности человека. В психологии требуется более точное определение знаково-символическо-го кода и информационной связи не только через процессы, связанные с порядком следования единиц кода, но прежде всего через формирование и функционирование у субъекта особых внутренних механизмов, функциональных органов, которые осуществляют кодирование и декодирование упорядоченных систем сигналов или знаков с определенными целями.

Информационная связь, передача и прием сообщений — это прежде всего особые внутренние механизмы в живой си-

41

-, активно принимающей или отправляющей сообщение. И такие механизмы необходимо предполагают: •

ориентировку в том, как связаны сигналы, знаки, символы со значимыми для принимающей системы объективными событиями и явлениями в прошлом, настоящем и буду щем; •

ориентировку в системе грамматических (синтагматиче ских, комбинаторных и парадигматических, селективных) отношений, которые существуют между сигналами, знака ми, символами; •

наличие способности изменять определенные структур ные отношения внутри собственного организма или в своем поведении вслед за приемом сообщения, с целью до стижения какого-либо результата в будущем; •

наличие способности в соответствии с принимаемой по следовательностью знаков и символов актуализировать и конструировать (репрезентировать) содержание значений, представлений и понятий в собственной психике (у чело века).

<< | >>
Источник: С. В. Маланов. МЕТОЛОГИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ.. 2005

Еще по теме 1.4. Язык современной науки: знаково-символические средства в науке:

  1. 1.4.2. Структурно-функциональные характеристики знаково-символических средств и способов их использования в науке
  2. Глава 6 ЗНАКОВО-СИМВОЛИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА, ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С НИМИИ ПРОБЛЕМА УЧЕБНЫХ СРЕДСТВ
  3. Глава 1 ЗНАКОВО-СИМВОЛИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА,ИХ СВОЙСТВА И КЛАССИФИКАЦИЯ
  4. 1.5.2. Проблемы, возникающие при овладении научными знаниями Какие проблемы возникают при интерпретации знаково-символических средств, в которых фиксируются научные знания?
  5. § 4. ЗНАКОВО-СИМВОЛИЧЕСКИЕ ВИДЫДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СИСТЕМА
  6. § 3. ХАРАКТЕРИСТИКА ОТДЕЛЬНЫХ ВИДОВ ЗНАКОВО-СИМВОЛИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  7. § 1. ПРОБЛЕМА ДЕЯТЕЛЬНОСТИСО ЗНАКОВО-СИМВОЛИЧЕСКИМИ СРЕДСТВАМИВ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
  8. 2.17. Язык как медиум символического познания
  9. § 3. Искусство — символический язык души
  10. § 2. ХАРАКТЕРИСТИКИЗНАКОВО-СИМВОЛИЧЕСКИХ СРЕДСТВ
  11. § 3. КЛАССИФИКАЦИЯЗНАКОВО-СИМВОЛИЧЕСКИХ СРЕДСТВ
  12. IV.ЦЕННОСТНОЕ ОБОСНОВАНИЕ И СИМВОЛИЧЕСКАЯ КУЛЬТУГА -» СРЕДСТВАХ МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ
  13. § 3. Схоластика в современной науке.
  14. Символический интеракционизм в современной социологии
  15. Современные структуры самоорганизации в мировой науке
  16. 5. Математика и физика у Платона и в современной науке