3.4.1 Программа социологического исследования, основные этапы его проведения

Несмотря на то, что в любом социологическом исследовании большое значение имеют интуиция исследователя, его "социологическое воображение", социолог, как и всякий исследователь, относи 1ельно жестко регламентирован определенными нормами, правилами проведения исследования.

В определенном смысле научное исследование все же ремесло, ибо правила эти апробированы, им необходимо следовать. Эгим правилам нужно обучаться, ими нужно овладевать, так как всякая наука — это специализированная деятельность. Итак, в чем состоят эти правила?

Обратим также внимание на то, что речь далее будет идти о таком социологическом исследовании, которое непременно включает эмпирическое изучение объекта. Под эмпирическим будем понимать исследование, в котором в качестве единиц изучения выступают люди, вещи, тексты, свойства которых нужно зафиксировать, обсчитать и проанализировать. Знакомство с литературными источниками, в которых приводятся собранные и проанализированные исследователями данные, не является эмпирическим изучением. Таковым, например, не является использование статистических данных, содержащихся в статистических справочниках. Работа же "счетчика", снимающего информацию при семейном обследовании в процессе переписи, а также последующее обобщение данной информации — эмпирическое изучение. Типичным примером эмпирического изучения объектов являются демоскопические обследования, о которых речь шла ранее {см. 3.3.2).

163

РАЗДЕЛ 3

Социологическое исследование неправильно начинать со сбора фактов. Для того, чтобы оно было осмысленным и анализ фактов был систематическим, сбору исходных данных предшествует серьезная мыслительная работа, которая начинается с составления исследовательской программы.

Программа исследования включает55:

1. Формулирование проблемы, определение объекта и предмета исследования. 2.

Определение цели и постановку задач исследования. 3.

Уточнение и интерпретацию основных понятий. 4.

Предварительный анализ объекта исследования. 5.

Формулирование гипотез. 6.

Составление принципиального (стратегического) плана исследования. 7.

Определение основных процедур сбора и анализа исход ных данных.

Расположение различных пунктов программы в определенном порядке совсем не означает, что выполнение означенных пунктов происходит в указанной выше последовательности. Верно лишь, что началу собственно эмпирического исследования, состоящего в "сборе фактов", предпосылается последний пункт программы, который обусловлен выполнением всех предшествующих пунктов. Выяснение того, что представляет собой каждый из них, совместим далее с характеристикой этапов проведения исследования, придерживаясь их определенной последовательности. Характеризовать этапы будем, исходя из целесообразности и сложившейся практики проведения исследований. Хотя в тех или иных реальных обстоятельствах (связанных с условиями финансирования, наличием кадров и прочим, а также с выбором соответствующей стратегии) возможны те или иные отступления от данных правил.

Первым шагом (этапом) исследования является выбор темы исследования. Он неразрывно связан с определением объекта, на который исследование направлено.

Если решили исследовать "жизненные планы молодежи" или "отношение к труду молодых рабочих", то таким объектом является молодежь, если темой изучения является "печать как средство коммуникации", то объектом изучения является газетная, журнальная продукция, а также другие средства передачи печатной информации.

164

МЕТОДОЛОГИЯ И ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ СОЦИОЛОГИИ

При определенном формулировании темы фактически определен и предмет ("жизненные планы", "отношение к труду"), так как под предметом исследования понимается сторона (или совокупность сторон) объекта, которая находится в поле зрения исследователя. Но вот уже следующая формулировка ("печать как средство коммуникации") несколько усложняет понимание того, какой именно аспект интересует исследователя.

Тем более трудно определить предмет изучения, если он непосредственно связывается с исследовательской проблемой56. Практически же определение исследовательской проблемы едва ли возможно на первом этапе исследования. Формулирование проблемы, как и определение основной цели и задач исследования, как и уточнение и интерпретация основных понятий, происходит в большинстве случаев на последующих этапах исследования.

Второй этап исследования как раз и дает возможность реализовать исследовательские процедуры. На этом этапе осуществляется предварительный анализ обьекта исследования посредством изучения литературы. Знакомство с литературой дает возможность определить, что уже сделано другими исследователями, какой имеется материал, какие ставились проблемы и как они решались и т.д. Именно после этого целесообразно формулировать свою исследовательскую проблему и уточнять предмет исследования. Знание литературы по исследованию создает предпосылки для того, чтобы уточнить основные понятия, которыми придется пользоваться, установить тот смысл, в котором они в дальнейшем будут употребляться. Например, при выборе тем, о которых речь шла выше, такими понятиями являются "жизненные планы", "отношение к труду", "средства массовой коммуникации". В строгом смысле слова и уточнение проблемы исследования, и определение его цели и задач происходит после интерпретации основных понятий.

На третьем этапе осуществляется интерпретация основных понятий. Содержание последних, как уже отмечалось, всегда обусловлено теми или иными теоретическими представлениями (см. 3.2./). Так, отношение к труду можно понимать как "объективное" (показатели в труде), так и "субъективное" (удовлетворенность трудом) явление, либо как и то и другое. Трактовка этого основного в данном случае понятия будет обусловлена теоретической позицией исследователя.

165

РАЗДЕЛ 3

Реализация данного пункта исследовательской программы (интерпретация понятий) предполагает также нахождение так называемых операциональных понятий. Последние характеризуют непосредственно наблюдаемые признаки и представляют собой эмпирическую интерпретацию основных (ключевых) понятий исследования.

Действительно, на основании чего можно судить, например, о политической активности населения, проводя эмпирическое исследование? Очевидно, нужно указать на какие-то признаки (характеристики), которые можно наблюдать (увидеть) или зафиксировать в ходе опроса (услышать).

Ошибкой, которая может быть допущена при переводе понятий на операциональный язык (при отборе эмпирических, "операциональных" признаков), является несоответствие этих признаков содержанию понятия. Допустим, "политическая активность" определяется как "мера участия населения в различных формах общественно-политической жизни"57. Свидетельствуют ли о политической активности (то есть является ли это участием) такие характеристики, как чтение статей о политике в газетах и разговоры о политике? Или участие в общественно-политической жизни — это непременно действия, поступки, например, участие в митингах, демонстрациях, протестах различного рода и пр.? Является ли признаком политической активности просто членство в партии или требуется участие в каких-либо акциях и т.п.? Если теоретические посылки характеризуют активность не только как действия, но и как ориентации, то только тогда все указанные характеристики — признаки активности. От корректного выбора эмпирических признаков во многом зависит успех исследования, его ценность. Работа эта предполагает высокую грамотность социолога, проявление способности к исследовательской интуиции.

Выбор эмпирических признаков используемых в исследовании понятий позволяет более точно сформулировать проблему, уточнить цель и определить задачи исследования. Поскольку исследовательская цель достигается путем последовательного решения относительно конкретных задач, последние могут формулироваться в операциональных терминах. Так, например, при исследовании политической активности могут ставиться следующие задачи: как коррелирует чтение газет с участием в митингах или членством в партии? В зада-

166

МЕТОДОЛОГИЯ И ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ СОЦИОЛОГИИ

чах может содержаться указание на то, какие конкретные показатели (частные или составные) будут фиксироваться и каким образом (например, "участие в митингах" может фиксироваться путем наблюдения и путем опроса).

Как видим, этап, на котором интерпретируются ключевые понятия исследования, является чрезвычайно важным, в определенной степени узловым. Именно здесь обнаруживается особая, "предпосылочная" роль теории, ее воздействие на весь последующий ход исследования.

Четвертый этап не в меньшей степени демонстрирует значимость теории для социологического исследования, ибо на нем формулируются гипотезы. Как отмечалось ранее (см. 3.3.2), гипотезы должны быть в той или иной степени обоснованы. Их обоснование обусловлено обращением к одной или нескольким теориям. Именно этим отличается простое предположение от научной гипотезы. Предположение, основанное на обыденном, жизненном опыте социолога, может сыграть роль своеобразной подсказки при выдвижении научных гипотез. Однако формулирование последних предполагает все же обращение к имеющимся научным данным.

Различают разные виды научных гипотез. В социологических исследованиях распространена та их разновидность, когда высказывается в какой-то степени обоснованное предположение относительно связи между различными переменными. При этом указывается на то, какие переменные в данном отношении выступают как независимые, а какие являются зависимыми. Так, например, украинские социологи, проводившие изучение социально-профессиональной ориентации молодежи, выдвинули гипотезу относительно связи профессионально-квалификационного и образовательного уровней родителей (независимая переменная) с представлением детей о престиже профессий (зависимая переменная).

Это же исследование можно использовать для иллюстрации того положения, что в ходе исследования гипотезы могут конкретизироваться после предварительной эмпирической проверки. Таким образом, например, была конкретизирована гипотеза о значимости престижа профессий для их выбора. Уточненная формулировка данной гипотезы выглядела таким образом: "соображения престижа имеют большое значение лишь для тех, кто ориентируется на профессии высокого и низкого престижа; для тех же, кто ориентируется на про-

167

РАЗДЕЛ 3

фессии среднего престижа, этот фактор заметной роли не играет"58.

Выдвижение гипотез — чрезвычайно ответственный и значимый этап исследования. В социологической литературе высказывается, например, точка зрения, согласно которой социологическое исследование вообще предназначено для выяснения истинности или ложности гипотез. Во всяком случае гипотезы очень часто называют центральным моментом социологического исследования, подразумевая то значение, которое имеет выдвижение гипотезы для исследования. Возможна, однако, и такая ситуация, когда практически отсутствуют данные, позволяющие сформулировать гипотезы. Тогда исследование будет носить разведовательный характер. В данном случае достаточно обоснованные гипотезы могут быть выдвинуты лишь в результате исследования.

Попытка сформулировать гипотезы выступает также как предпосылка выбора исследовательского проекта — процедуры, которая характерна для последующего, пятого этапа исследования. На этом этапе исследования определяется его стратегия. Кроме разве до нательного проекта (плана) различают проекты описательные и аналитические. Характер проекта обусловливает преимущественное использование тех или иных методов сбора и анализа информации, определенных исследовательских процедур. Так, выполнение работ в соответствии с описательным проектом не предполагает использование эксперимента, установление причинной обусловленности явлений и т.д.

На шестом и седьмом этапах исследования происходит сбор данных и их анализ. О содержании работы, осуществляемой на данных этапах, речь будет идти далее (см. 3.4.3).

Восьмой этап — подготовка исследовательского отчета. Отчет должен содержать не только характеристику результатов исследования, дающую возможность определить, как решены задачи исследования, в какой степени достигнута цель. К отчету должны быть приложены все методики* исследования, которые дают возможность ознакомиться с техноло-

Под методикой понимается исследовательский документ, содержащий описание конкретных методов сбора и анализа данных, формулы расчетов показателей, характеристики измерительных процедур (см. 3 4 2) и др

168

МЕТОДОЛОГИЯ И ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ СОЦИОЛОГИИ

гией исследования и оценить, в какой степени были корректны исследовательские процедуры. Отчет не должен быть анонимным: в нем обычно приводятся фамилии авторов, а также указывается, за какую часть работы, текста, методику каждый из них ответствен.

<< | >>
Источник: Попова И.М.. Социология. Введение в специальность. Учебник для студентов высших учебных заведений. Киев: Тандем. - 287 с. 1997

Еще по теме 3.4.1 Программа социологического исследования, основные этапы его проведения:

  1. ГЛАВА 11 ПРОВЕДЕНИЕ КОНКРЕТНЫХ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ В СФЕРЕ ТРУДА
  2. 11.2. РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
  3. 5.3. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ОБУЧЕНИЯ И ЭТАПЫ ТРЕНИНГОВОЙ ПРОГРАММЫ
  4. 4. Результаты проведенных исследований и основные выводы 1.
  5. 3.3. Достоверность социологического знания. Основные принципы исследования
  6. Глава 4. ЭТАПЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
  7. Возможности проведения исследования
  8. Арон Р.. Этапы развития социологической мысли/Общ, ред. и предисл. П.С. Гуревича. — М.: Издательская группа «Прогресс» — «Политика». — 608 с., 1992
  9. Этика проведения исследования
  10. Исследование программ
  11. 11.1. Условия проведения экспериментально-психологических исследований
  12. Проведение патопсихологического исследования и подготовка заключения
  13. ПРОВЕДЕНИЕ ПАТОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ И ПОДГОТОВКА ЗАКЛЮЧЕНИЯ
  14. 2.2. Основные этапы становления и развития социологии
  15. Раздел первый ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ
  16. 1. Основные этапы подхода AHP
  17. 7 1 Основные этапы методов ELECTRE