§ 9. Логические упражнения


Если мысль, что рассудок есть способность по преимуществу сравнивающая, справедлива, то и положить первое начало развитию в детях правильного логического мышления можно только посредством сравнения двух предметов.
Поэтому, хотя все изложенные выше упражнения действуют на умственное развитие детей, но для исключительно логических упражнений мы считаем полезным назначить несколько особых уроков. Предметы сравнений на таких уроках должны быть хорошо знакомы детям. Каждое сравнение предполагает четыре работы, которые мы назовем так: 1. предварительная отрывочная работа, 2. систематическая работа, 3. устное изложение, письменное изложение.
Чтобы показать необходимость и последовательность всех этих 4-х работ на практике, возьмем для примера сравнение сада и огорода. Это сравнение производится после того, когда дети прочтут статью Тургенева «Огород» и -разучат стихотворение «Мой садик» Плещеева. Для исполнения первой работы я предлагаю один общий вопрос целому классу.
Каждый из вас скажет, что имеют сходного или раз личного между собой сад и огород?
Один ученик, напр., говорит: сад и огород огорожены; другой—в огороде растут огородные овощи, а в саду цветы, ягодные (кустарники и плодовые деревья; третий — в огородах копают гряды, а в садах устраивают аллеи и клумбы; четвертый — в саду и в огороде растут растения и т. д.
Примечание. Разумеется, что приведенные здесь ответы учеников являются в таком виде лишь после довольно долгой классной проработки. Если ученик сказал неполную мысль или ответил не верно, то рядом наводящих вопросов класс перерабатывает ответ товарища в правильную и полную мысль. Так напр^, если один ученик ответит: сад огораживается.
Учит. А огород?
Б. И огород тоже огораживается.
Учит. Следовательно, кто соединит ответы А. и Б. в один?
К. Сад и огород огораживаются.
Учит. А чем сад и огород огораживается?
Л. Плетнем.
Учит. А.еще чем?
М. Забором.
Учит. А еще чем?
И. Кустами акаций.              ,
Учит. А как называется такая ограда?
О. Живою изгородью.              I
Учит. А еще чем?
П. Частоколом.
Учит. Следовательно, кто из вас соединит в одну мысль ответы: А, Б, К, Л, М, Н. О, П?
Иногда ученики так отвечают:
Д. Сад огораживают забором и огород тоже, сад огораживают плетнем и огород тоже, сад огораживают живою изгородью и огород тоже и т. д.
Учит. Какие тут слова повторяются несколько раз?
Т. Сад, огород тоже огораживаются.
Учит. Какое из этих слов можно совсем выбросить и какие только раз сказать?
Я. Тоже — можно совсем выбросить, а прочие слова можно раз сказать.
Учит. Теперь составьте такой ответ, чтобы он был короче ответа Д„ а между тем выражал бы все, что нужно.
С. Сад и огород огораживаются: плетнем, забором, частоколом или живою изгородью.
Другой пример.
Е. В огороде растет капуста, огурцы.
Учит. А еще что?
Г. Морковь, картофель.
Учит. А как одним словом называются эти растения?
Т. Овощами.
Учит. Какими?
Я. Огородными овощами.
Учит. Теперь замените в своем ответе перечисление названий отдельных растений общим их именем.
Щ. В огороде растут огородные овощи.
Учит. А как надо писать — огороднме или огороднмя? Почему?
Разумеется, подобный вопрос уместен тогда, когда ученики знают уже согласование имен прилагательных с именами существительными.
После первой отрывочной работы учитель приступает ко второй, требуя, чтобы ученики выделили признаки сходства от признаков различия. За второй работой следует третья. Учитель предлагает одному лучшему ученику изложить устно только одни признаки сходства, другому — признаки различия, третьему — целое сравнение. Устное изложение лучших учеников повторяют сначала посредственные, а потом и слабые ученики.
Учит. К следующему разу изложите сравнение сада и огорода письменно.
Таким образом, в окончательной обработке сравнение примет подобный вид.
Сад и огород
Сравнение
Сходство. Сад и огород обыкновенно бывают возле дома. Сад и огород огораживаются или забором, или плетнем, или частоколом, или живою изгородью. Сад и огород обрабатывают люди. Они удобряют землю навозом, разводят разные растения, поливают их и ставят пугалы от птиц. Садам и огородам вредят птицы, насекомые и домашний скот, а кроты, хотя и взрывают землю, но зато

истребляют вредных насекомых. Как садовые плоды, так и огородные овощи идут в пищу людям и домашним животным.
Различие. За садом ходит садовник, а за огородом — огородник. В саду растут цветы, ягодные кустарники и плодовые деревья, а в огороде — огородные овощи. Садовник устраивает в саду дорожки, клумбы и аллеи, а огородник делает гряды и проводит между ними борозды. Содержание сада стоит гораздо дороже огорода. Садовые плоды доставляют людям удовольствие, а огородные овощи — необходимую пищу.
Примечание. Если дети слишком малы или плохо развиты, то сравнению сада и огорода должны предшествовать следующие работы: наглядные беседы о саде, устное описание сада, письменное описание. Потом точно так же поступить и с огородом.
Вообще темами сравнений для 10-летних детей могут послужить следующие предметы, с которыми они знакомы, или из действительности, или по картине, или из чтения по книге: 1. Классная доска и аспидная доска. 2. Мел и грифель. 3. Перо и карандаш. 4. Огород и сад. 5. Школа и дом. 6. Школа и церковь. 7. Пашня и луг. 8. Лето и зима. Весна и осень. 10. Город и деревня.
<< | >>
Источник: Дмитрий Дмитриевич Семенов. Избранные педагогические сочинения. 1953

Еще по теме § 9. Логические упражнения:

  1. § 4. Классификация различных упражнений
  2. ЗАДАЧИ И УПРАЖНЕНИЯ ПО ФИЛОСОФИИ
  3. УПРАЖНЕНИЕ НА САМОИДЕНТИФИКАЦИЮ
  4. УПРАЖНЕНИЕ «КТО Я?»
  5. Второй ряд упражнений
  6. Б. Грамматические упражнения
  7. Б. Грамматические упражнения
  8. УПРАЖНЕНИЕ НА ДЕЗИДЕНТИФИКАЦИЮ
  9. § 10. Письменные упражнения
  10. § 8. Грамматические упражнения
  11. УПРАЖНЕНИЕ НА СОЗДАНИЕ ИДЕАЛЬНОЙ МОДЕЛИ
  12. ГЛАВА XIX. О УПРАЖНЕНИЯХ ДОБРОГО ИНОКА.
  13. ЗАДАЧИ И УПРАЖНЕНИЯ ПО ФИЛОСОФИИ
  14. Задачи и упражнения по философии
  15. Второй ряд упражнений
  16. Упражнения в разборе слога
  17. VI. ФИЛОСОФСКАЯ РЕЧЬ КАК ДУХОВНОЕ УПРАЖНЕНИЕ