<<
>>

1.5.2. Неудовлетворенность качеством жизни как причина и следствие профессионального выгорания

В зарубежной психологии для определения субъективной составляющей удовлетворенности персональной жизнью широко используется понятие качество

жизни (КЖ). Оно соотносится c удовлетворенностью разными аспектами жизни, в том числе здоровьем, самореализацией личности, и душевным благополучием.

Р. Джонсон с соавторами рассматривают качество жизни как субъективное удовлетворение, выражаемое или испытываемое индивидуумом в физических, ментальных и социальных ситуациях, даже при наличии каких-либо дефицитов. Авторы включают в данное понятие также объективные достижения и умения, которые высоко ценятся в обществе: интеллектуальные способности, физические возможности, эмоциональную стабильность, артистические и технические умения, а также способность формировать социальные отношения и получать от этого удовольствие [129].

Для интегральной оценки здоровья личности психосоматическая медицина и психология оперируют таким понятием, как душевное благополучие. Часто используются и синонимичные понятия психическое, субъективное благополучие. Хотя переживание данного состояния признано неотъемлемой частью психо­социального здоровья личности, сам феномен благополучия осмыслен в психологии недостаточно. Отчасти такое связано с неконкретностью самого этого понятия, а также с неосязаемостью его объективных индикаторов. Для обозначения душевного, или субъективного, благополучия в научной психологии часто используют понятие удовлетворенность, комфортность, адаптированность и

др.

Признание некоторой автономности души и тела со времен античной философии привело к выделению двух составляющих — физического и душевного благополучия. Прослеживается их тесная взаимосвязь и взаимовлияние на здоровье человека. Утрата душевного равновесия (или психологической устойчивости) оказывается тонким индикатором состояния дистресса и дезадаптации организма в текущей стрессогенной ситуации. Чувство субъективного благополучия/неблагополучия весьма значимо для состояния здоровья и внутреннего (субъективного) мира личности. Оно интегрирует в себе целый ряд ощущений и переживаний, связанных с различными сторонами бытия человека.

Результаты наших эмпирических исследований взаимосвязи профессионального выгорания и удовлетворенности качеством жизни свидетельствуют о том, что между ними существует причино-следственные взаимодействия, детерминированные сложной динамикой потери личностных ресурсов [см. часть 2, глава 5]. В связи с этим можно постулировать, что психологическая помощь «выгорающим» должна фокусироваться на активизацию ресурсов психологической устойчивости и субъективного благополучия. Продуктивным подходом в данном направлении является коррекция жизненных установок и когнитивно-поведенческих привычек в сторону позитивного мироощущения и атрибуций [60].

<< | >>
Источник: Водопьянова Наталия Евгеньевна. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ ВЫГОРАНИЮ СУБЪЕКТОВ ТРУДА (на примере специалистов «субъект-субъектных» профессий). 2014

Еще по теме 1.5.2. Неудовлетворенность качеством жизни как причина и следствие профессионального выгорания:

  1. Занятие 19 Методы измерения стресса и «синдрома выгорания» в профессиональной деятельности
  2. Тема 3.5. Образ жизни, уровень жизни, качество жизни, стиль жизни
  3. Профессиональная адаптация как этап и составная часть профессионального самоопределения учащихся и студентов учреждений профессионального образования
  4. 11.6. Причина — действие — следствие
  5. Заблуждение от смешивания причины со следствием
  6. Водопьянова Наталия Евгеньевна. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ ВЫГОРАНИЮ СУБЪЕКТОВ ТРУДА (на примере специалистов «субъект-субъектных» профессий), 2014
  7. ФОРМИРОВАНИЕ РЕСПУБЛИКАНСКОЙ ИННОВАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ КАК ФАКТОРА ПОВЫШЕНИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ РЕГИОНАЛЬНОЙ ЭКОНОМИКИ И УЛУЧШЕНИЯ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ В. Н. Бунгов
  8. Сон как следствие всякого утомления, утомление как следствие всякого чрезмерного возбуждения.
  9. Понятие о профессионально значимых качествах
  10. Глава 5 ПРОФЕССИОНАЛЬНО ЗНАЧИМЫЕ КАЧЕСТВА ПЕДАГОГА
  11. Вопрос 12. Личные и профессиональные качества социального работника
  12. Качество жизни. Параметры жизни