<<
>>

2.1. История и современность субъектного подхода

Субъектный подход зародился в отечественной психологии как возражение против «постулата непосредственности», согласно которому внутренняя и внешняя активность человека напрямую детерминируется воздействиями окружающей среды или отдельными психическими функциями.

На основе оригинальной трактовки принципа детерминизма С.Л.Рубинштейн раскрыл качество личности как субъекта (прежде всего, собственной жизни). Принцип детерминизма акцентирует положение о самодетерминации и самопричинности человека как субъекта. Согласно данному принципу внутренние условия субъекта являются движущей силой развития психического - причиной саморазвития, самодвижения. Изначально внешние причины являются неотъемлемым фактором формирования и изменения внутренних условий, по мере созревания которых инвертируется соотношение «внешнего» и «внутреннего». С определенного момента внутренние условия становятся движущими причинами, что связано с возможностью саморазвития, самодетерминации внутренних условий. Эта общая логика развития психики человека конкретизируется в представлениях отечественных психологов о развитии личности в качестве субъекта произвольных форм человеческой активности.

Для развития категории субъекта деятельности важными являются следующие положения и качества деятельности, выделенные в трудах С.Л. Рубинштейна: деятельность является реальной, практической, ее продукция, как правило, отчуждается от человека; человек созидает сам условия своей деятельности; собственно психическая составляющая реальной деятельности имеет свою схему, структуру, включающую цели, мотивы, направленность личности. Первое значение деятельности не обязательно связано с субъектом, поскольку труд и его продукт часто носят отчужденный от личности характер. Но второе и третье значения деятельности связаны с разными аспектами ее субъекта. Субъект сам является организатором реальной деятельности, одновременно организуя свою внутреннюю психическую жизнь.

Логическое развитие субъектный подход получает в исследованиях человека в различных модусах его существования как субъекта - жизни, развития, деятельности, как субъекта познания, общения и предметной деятельности (Б.Г. Ананьев), как субъекта жизненного пути (В.В.Знаков), выделении стадий развития субъекта или уровней субъектности (Е.Ю. Коржова; В. А. Петровский, А.К. Осницкий, Е.П. Ермолаева).

Б.Г.Ананьев в категории «личность» выделил три дополнительных понятия: «субъект общения», «субъект познания», «субъект труда». По замыслу Б.Г. Ананьева каждое из этих понятий имеет дифференциальное значение, раскрывает различия в способе организации и форм активности человека как субъекта труда, общения, познания [10].

Начиная с 60-х гг. прошлого столетия понятие «субъект» в психологии получает все большее распространение, применяется к коллективу в социальной психологии (А.Л.Журавлев и др.) и конкретизируется в специальных понятиях субъекта деятельности и субъекта жизненного пути (К.А. Абульханова, В.В. Знаков). Позже В.А. Петровский вводит понятие субъект сознания[232].

Относительно критериев субъектитности в настоящее время различают два подхода - акмеологический, в рамках которого субъект понимается как вершина развития личности (К.А.

Абульханова, А.Г. Асмолов, В.В. Знаков, В.А. Петровский и др). Второй подход - эволюционный, согласно ему человек постепенно развивается как субъект в процессе онтогенеза (Л.И. Божович, А.Л. Журавлев, В.Н. Слободчиков, В.В. Селиванов. Е.А. Сергиенко и др). Интеграцию двух взглядов на природу развития субъекта А.В. Брушлинский видел в объединении и взаимном обогащении системно-эволюционного и субъектно­деятельностного подходов в новый системно-субъектный подход. С позиций данного подхода центральным концептом является человек как субъект деятельности, общения, отношения, переживания, познания.

Личность, субъект, деятельность, жизненный путь. Традиционная разработка субъектной парадигмы в психологии осуществляется в трех направлениях: Взаимодействие субъекта и деятельности; Сопоставление категорий «личность» и «субъект»; Субъект жизненного пути и собственного Мира.

В контексте системно-деятельностного подхода постулируется недизъюнктивность деятельности и личности как ее субъекта. С позиций данного подхода взаимоотношения субъекта и деятельности выглядят следующим образом: деятельность представляется специфически человеческой формой активности, предполагающей участие личности в качестве субъекта. Деятельность - это универсальная форма реализации личности как субъекта, а субъектность личности - это системообразующее основание для становления всего богатства форм человеческой деятельности. По этой причине невозможно разъединить деятельность и личность как ее субъекта. Феномен субъектности как качества субъекта находит свое выражение только в контексте осуществляемой человеком специфически человеческой формы активности - деятельности.

В контексте жизненного пути категория субъекта широко представлена в трудах отечественных и зарубежных психологов [5, 6, 10, 11, 12, 16, 20, 22, 303, 306]. В учении Б.Г.Ананьева о жизненном пути центральным пунктом психологической концепции личности как субъекта является положение об активной роли человека в преобразовании жизненных обстоятельств. Не только условия жизненного пути формируют личность и придают ей характерную «огранку», личность своими поступками активно воздействует на жизненный путь и тем самым проектирует себя. C точки зрения Б.Г.Ананьева, жизненный путь личности делится на две большие «эпохи»: подготовительный период, в течение которого созревают и констеллируют психические структуры личности как субъекта жизни, и период самостоятельной жизни, на протяжении которого личность практически реализует свой жизненный замысел. Второй период - трудовая деятельность с ее кризисами. Внешние условия ее протекания могут быть катализаторами или ингибиторами формирование личности в качестве автономного субъекта. Эффектами субъектной позиции является жизненный план, ценностные ориентации на ту или иную сферу жизни, идеалы и цели, с которыми человек идет по жизненному пути и, которые в общем виде определяют социальное и персональное поведение и отношения с Миром. В контексте жизненного пути активность личности определяется как ключевая характеристика субъекта. При благоприятных условиях и обстоятельствах индивидуального жизненного пути человек из пассивного объекта внешних воздействий превращается в активную личность - истинного субъекта саморазвития и самоосуществления жизни.

Вершиной личностного развития и субъекта деятельности, по мнению Б.Г. Ананьева, является индивидуальность, представляющая собой саморегулирующуюся систему личностных качеств, жизненных отношений личности, которые в совокупности слагают «внутренний мир» человека. Таким образом, индивидуальность - это та ступень личностного развития, на которой личность способна выступать субъектом деятельности и индивидуального жизненного пути.

Как субъект жизни человек способен разрешать противоречия, возникающие в процессе объективации, самореализации, воплощения личности в разных аспектах жизни и деятельности. Субъект выступает как организатор, координатор и регулятор жизненных этапов, решаемых на каждом из них задач и проблем, как обладающий способностью планирования не только деятельности, не только будущего, но времени жизни для своевременности своей активности тому или иному этапу жизни. Субъект «размещает» и смысловым образом связывает в ходе жизни предметную деятельность, познание, общение, определяет приоритеты и последовательность их осуществления.

Современное развитие субъектной парадигмы представлено в трудах многих отечественных ученых. В них подчеркивается, что развитие новой предметной области психологии личности связано с дальнейшим развитием субъектной парадигмы, центральное место в которой занимает такое свойство человека как самодетерминация бытия в мире; в философии для обозначения этого особого рода причинности используется термин causa sui - «причина себя». Субъектность человека проявляется в его деятельности, - особой активности, посредством которой человек воспроизводит себя, свое собственное бытие в мире [232]. При этом уточняется смысл понятия «деятельность». Это, во-первых, жизнь человека как воспроизводство его психофизической целостности, т.е. его жизнедеятельность. Во-вторых, воспроизводство мира в себе и себя в мире при осуществлении познавательных и практических актов, — так называемая предметная деятельность (или - «деятельность» в узком смысле этого слова). В- третьих, воспроизводство общности с другими людьми, - деятельность общения. В-четвертых - это воспроизводство себя как носителя сознания - деятельность («Я мыслю», - самополагание в рефлексии).

В соответствие с этим В. A. Петровский выделяет уровни субъектно­личностного функционирования. Во-первых, быть личностью - это значит быть субъектом собственной жизнедеятельности, строить свои витальные (в широком смысле) контакты с миром. Переживание субъективного благополучия это - субъектное переживание личности как субъекта витальности. Уровень личности как «авторствования» человека применительно к построению им собственной жизни обозначается В. A. Петровским в термине индивидуум или индивидуальный субъект.

Психологические исследования личности как субъекта витальности включают изучение: биологических предпосылок поддержания человеком своих взаимоотношений с миром (с этой точки зрения могут быть проанализированы работы Б. М. Теплова, В. Д. Небылицина, В. C. Мерлина, Е.П. Ильина, И. В. Равич-Щербо и др.); жизненного пути человека (способов реализации человеком своей судьбы); путей и способов реставрации человеком своих отношений с миром в кризисные моменты жизни; субъекта совладания перед лицом реальной или потенциальной угрозы [49, 147, 148, 149, 239].

Во-вторых, быть личностью — это значит быть субъектом предметной деятельности. Она может быть раскрыта как производство человеком предметов духовной и материальной культуры и представлена в виде процессов опредмечивания и распредмечивания человеческих «сущностных сил» (A. Н. Леонтьев, В.Д. Шадриков, Е.П. Ильин и др.).

Психологические исследования личности как субъекта предметной деятельности многообразны и посвящены: зависимости протекания психических процессов человека от того места, которое он придает им в организации собственной деятельности (A. Н. Леонтьев, П.Зинченко, A. В. Запорожец, A. A. Cмирнoв, В. Я. Ляудис и др.), смысловой детерминированности психических процессов (Н. A. Леонтьев, C. Я. Рубинштейн, Д. Н. Узнадзе), «ценностности» как фактора отношений субъекта с миром (Н. И. Непомнящая), «смысловой установке», «смысловым образованиям» (A. Г. Acмoлoв, Б. C. Братусь, Е. В. Cуббoтcкий, A. У. Xaрaш, Д. A. Леонтьев и др. ), «активности образа мира» (В.П. Cеркин и др.), общим механизмам саморегуляции как «особого контура» организации информационных процессов, регулирующих деятельность (ВА. Пономаренко, O. A. Конопкин, и др. ). В работах этого направления личность выступает в значении «деятель».

В-третьих, быть личностью - это быть субъектом деятельности общения. При этом отмечается необходимость различать собственно общение и коммуникацию. Коммуникация носит служебную функцию. Общение - это производство индивидами их общего, что предполагает достижение взаимной идеальной представленности взаимодействующих сторон (в отличие от коммуникации, которая может иметь чисто инструментальный характер). Психологические исследования личности как субъекта общения представлены работами в области символического интеракционизма (базирующегося на работах Дж. Мида), трансактного анализа (Э. Берн и его школа), социальной перцепции (A. A. Бодалев, Г. М. Андреева, A. У. Хараш и др.), социального влияния и власти (Картрайт, Танненбаум, Тибо и Келли и др.), деятельностного опосредования межличностных отношений (А. В. Петровский и его сотрудники), а также исследованиями диалогичности сознания (М. М. Бахтин, В. C. Библер, А. У. Хараш и др.). Особое направление исследований личности как субъекта общения В. А. Петровский видит в разработке проблемы «отраженной субъектности» [232]. Быть личностью как субъектом общения невозможно без той или иной степени идеальной репрезентированности (отраженности) человека в жизни других людей.

В контексте субъектно-деятельностного подхода ключевыми атрибутами (качествами) субъектности являются:

1. Преобразующая активность (предметная деятельность в соответствие с целью) в результате ее осуществления которой преобразуются и изменяются и объект (предмет), и субъект (С.Л. Рубинштейн). По мнению А.Н. Леонтьева, что основной задачей психологического исследования является «изучение процесса объединения, связывания деятельностей субъекта, в результате которого формируется его личность». Выраженность субъектности определяется по степени соответствия активности, развиваемой человеком в реальный момент времени, и тем видом активности, в которую он вовлечен обстоятельствами своей жизни или ситуацией. В.А.Петровский называет эту характеристику субъектной включенностью.

2. Целенаправленная активность (предметность). Различают досубъектную, субъектную и над субъектную активность [232].

3. Собственная предметно-смысловая активность - развитие инструментария средств объективации. «Специфичность саморазвития, самоорганизации субъекта заключается в том и, что в процессе развития человека активность, возникающая в ответ на воздействия окружающей ситуации, сменяется собственной активностью по поиску того, что представляет смысл для его жизнедеятельности: с чем следует вступать во взаимодействие и что следует преобразовать в собственных интересах» [232, стр. 56]. Человек в субъектных проявлениях всегда обращен сознанием к поиску и определению задач, поиску средств их успешного решения и поиску средств согласования собственных устремлений с усилиями других людей.

4. Самодетерминации, самоопределение, саморазвитие. Ученые выделяют разные уровни субъектности в зависимости от развития совокупности качеств субъекта: осознанности, рефлексивности, детерминированности, целеполагания, свободы и ответственности за собственные выборы, целеполагания и др. (К.А. Абульханова, О.А.Конопкин, Е. Ю. Коржова).

Одним из дискуссионных аспектов в психологии человека является вопрос о разграничении категорий личности и субъекта. Споры о разведении данных категорий возникают из-за отсутствия точных методологических и эмпирических критериев из различий. Однако все чаще признается самостоятельность категории «субъект» и право на ее выделение и оперирование. Понятие субъекта наиболее часто связывается с силой активности личности. Наряду с этим личность как субъект всегда наделяет свою деятельность жизненным смыслом предмета, то есть опредмечивает ее в тех объектах и явлениях, которые имеют для него смысл. На уровень субъекта деятельности человек поднимается только тогда, когда подчиняет свою активность жизненным смыслам, подчиняет свое поведение и действия смысловой регуляции. Личность не рождается субъектом, это сложный процесс созревания. По мере своего созревания личность во все возрастающей степени вмешивается в выбор тех детерминант, которые непосредственно определяют ее деятельность и жизнь [262].

В развитии личности четко прослеживаются два этапа, различные по характеру детерминации ее функционирования и бытия. Первый этап - подготовительный, в рамках которого складываются и консолидируются психологические предпосылки становления субъекта. На данном этапе движущая сила психического развития личности исходит от внешних факторов и условий по принципу «внешнее преломляется через внутреннее и изменяет его» [262]. Такой характер детерминации сохраняется до тех пор, пока в достаточной мере не сложатся и не окрепнут «внутренние условия» субъектности. Переворот в детерминационных отношениях происходит тогда, когда личность становится подлинным субъектом, способным к саморазвитию и самодетерминации. На данном этапе личностного развития движущие силы локализованы в самой личности, а внешние факторы теряют свою программирующую роль. Общая закономерность психического развития личности как субъекта выражается в усилении способности к самодетерминации и закономерном расширении личностной свободы от внешних и внутренних обстоятельств.

C точки зрения Л.И.Божович, изучение психического облика личности должно осуществляться с рассмотрением особых регуляторных функций субъекта. Обособление психологических исследований от регуляторных инстанций субъектности серьезно ограничивает их глубину. Центром психологической структуры личности, по мнению Л.И.Божович, является мотивационная сфера, интегрально проявляющаяся в личностной

направленности. Повышение способности к самодетерминации как проявления субъектности, связано с изменениями в психологическом строении потребностей и мотивов личности. Эти изменения затрагивают важные содержательные и динамические параметры мотивационной сферы - иерархичность, структурированность, устойчивость, широту, опосредованность мотивов целями [38].

Неразрывность личности и субъекта проявляется в том, что категории личности и субъект являются пересекающимися, но не совпадающими полностью. Субъект - это частное проявление личности в проявлении определенного вида произвольной активности. Субъектность как качество субъекта выражается в сознательной, целенаправленной регуляции этой активности. На этом базируется положение о неразрывности личности и субъекта. Аналогично тому, как нельзя разъять сущность и ее проявление, немыслимо рассечь личность и субъекта. Субъект всегда является личностью и функционирует как высший уровень психической организации человеческой активности, опосредованный потенциалом личностной регуляции.

В целом можно заключить, что развитие субъектной парадигмы связано с: разработкой и конкретизацией понятия личности как субъекта жизненного пути (К.А. Абульханова, В.В. Знаков); дифференцированием и уточнением соотношения понятий личность и субъект (общего и специфического); разработкой понятий активности личности, выявление самоорганизации, самореализации, самодетерминации и других форм психической организации (субъект психической деятельности); субъектно-деятельностным подходом, который был концептуирован С.Л.Рубинштейном, возник из-за неудовлетворенности трактовкой принципа детерминизма и структурным подходом к личности.

Итак, на основе теоретического анализа субъект рассматривается нами как динамическая характеристика личности. Субъект - это активный деятель взаимодействия индивидных (природных) характеристик и личностных (приобретенных, социально-психологических характеристик в контексте жизненного пути человека. Целевая функция субъектной активности заключается в упорядочивании (преобразовании) информационно-энергетического взаимодействия человека с окружающим миром, с текущими трудными ситуациями, в ходе которого происходит либо прогрессивное развитие, самореализация, самоосуществление, либо деазадаптационно-деформирующие психические процессы, ведущие к деструктивным синдромам, в том числе к психическому выгоранию.

Субъект как активный и сознательный деятель осуществляет собственные действия, поступки в зависимости от жизненных установок, убеждений, мировоззрения, доступных ресурсов, субъективной оценки и понимания ситуационного контекста (их осознанности, эмоциональной и духовной направленности, мотивации, этапа профессионализации и компетентности). Субъектная активность - это негэнтропийное взаимодействие человека с текущими (стрессогенными) ситуациями жизнедеятельности, которая уменьшает стрессовую уязвимость человека.

Личность может выбирать собственную индивидуальную позиции по отношению к актуально осуществляемому виду активности - быть или не быть ее субъектом. В соответствие с этим выделяются «субъектная» позиция и «объектная» (пассивная и зависимая) позиция. Субъект всегда личность, а личность не всегда занимает субъектную позицию в том или ином виде произвольной человеческой активности.

<< | >>
Источник: Водопьянова Наталия Евгеньевна. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ ВЫГОРАНИЮ СУБЪЕКТОВ ТРУДА (на примере специалистов «субъект-субъектных» профессий). 2014

Еще по теме 2.1. История и современность субъектного подхода:

  1. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД - СОВРЕМЕННАЯ ТЕОРИЯ ОРГАНИЗАЦИИ
  2. Глава 11. Методология отечественных и зарубежных подходов в современных дискуссиях
  3. 3.1. Плюралистический подход в современной методологии социального познания
  4. ТЕМА 10. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К ОБЩЕСТВУ В СОВРЕМЕННОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ФИЛОСОФИИ
  5. МИФОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД В СОВРЕМЕННОЙ ФИЛОСОФСКОЙ НАУКЕ Никонович Н.А.
  6. 12. Системный подход как общенаучная методология современного естествознания
  7. Современные подходы к градации оценки факторов риска.
  8. НООСФЕРНЫЙ ПОДХОД К ОБРАЗОВАНИЮ И ВОСПИТАНИЮ КАК СОВРЕМЕННАЯ МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОРИЕНТАЦИЯ Рыбка Д.П.
  9. Старые дихотомии в современных методологических подходах Новые критерии научного знания
  10. Глава 10 Формационный и цивилизационный подходы к периодизации истории
  11. Семиотический подход к истории русской культуры
  12. Психофизиологический подход к испытаниям на полиграфе 13.3.1. История вопроса
  13. Тема 7. РАЗЛИЧНЫЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ЧЕЛОВЕКА В ИСТОРИИ ФИЛОСОФИИ 1.
  14. В чем ты видишь особенность своего подхода к истории социологии или ее изложению?
  15. I. Теория, история, современность