<<
>>

1.3. Многофакторная детерминация синдрома выгорания

Несмотря на постоянный рост исследований по проблеме профессионального выгорания, продолжает оставаться недостаточно

разработанным вопрос о том, почему у одних людей развивается данный синдром, а у других нет при условии, что те и другие работают в одной и той же организации и профессии.

Попытки объяснить это возрастными и половыми различиями не дают однозначного ответа о неоспоримом влиянии данных индивидных переменных на развитие профессионального выгорания. Также обстоит дело и с такой переменной как профессиональный стаж. Обнаруживаются лишь некоторые тенденции к большей выраженности синдрома выгорания по мере увеличения стажа работы среди различных групп специалистов. Зависимость синдрома выгорания от стажа чаще прослеживается в жестко регламентированных профессиях и организациях, ограничивающих творческие возможности и самореализацию человека [41, 54, 71].

Более сильные связи обнаруживаются между профессиональным выгоранием и статусно-ролевыми позициями, стрессогенной насыщенностью условий труда, различными переживаниями непривлекательности организационной культуры, неудовлетворенностью работой в организации и другими ценностно-смысловыми и мотивационными переменными человека как субъекта профессиональной деятельности. Другими словами, при обращении к разным уровням рассмотрения характеристик человека можно отметить, что их детерминация профессионального выгорания имеет достаточно сложное и не всегда прямое влияние, скорее всего, оказывает опосредующее влияние.

Для понимания сложной детерминации и проявлений выгорания интерес представляют эмпирические результаты, полученные Ю. В. Бессоновой на выборке летчиков, офисных работников и диспетчеров с помощью комплекса методик. Психодиагностический комплекс включал опросник В.В. Бойко «Эмоциональное выгорание», методику Е.Б. Фанталовой «Соотношение ценности и доступности», методику Рокича «Ценностные ориентации», «Опросник ценностей» Ш. Шварца. Было установлено, что выгорание

представляет собой комплексный феномен - синдром, отдельные компоненты которого являются независимыми переменными и могут развиваться отдельно друг от друга. В результате факторного анализ было обнаружена трехфакторная структура синдрома выгорания [28]. В первый фактор, обозначенный автором как «собственно выгорание», вошли переживания психотравмирующих обстоятельств, неудовлетворенность собой, «загнанность в клетку», эмоциональный дефицит, эмоциональная и личностная отстраненность, психосоматические нарушения и суммарный показатель выгорания. Во второй фактор - «эмоциональное истощение» попали показатели тревоги и депрессии, а также расширение сферы экономии эмоций. Третий фактор, названный «профессиональная деформация», объединил симптомы неадекватного эмоционального реагирования, эмоционально-нравственной дезориентации и редукции профессиональных обязанностей. Выявленная трехфакторная структура синдрома выгорания отражает сложные взаимосвязи между причинами профессиональной деформации и личностной дисфункции.

<< | >>
Источник: Водопьянова Наталия Евгеньевна. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ ВЫГОРАНИЮ СУБЪЕКТОВ ТРУДА (на примере специалистов «субъект-субъектных» профессий). 2014

Еще по теме 1.3. Многофакторная детерминация синдрома выгорания:

  1. Занятие 19 Методы измерения стресса и «синдрома выгорания» в профессиональной деятельности
  2. 7.6. Диагностика личностных расстройств с помощью многофакторного опросника ММР1 (« Мини-мульт»)
  3. Активность и социальная детерминация мышления
  4. Выгорание: «Запах горящей психологической проводки»
  5. Опросник на «выгорание» MBI
  6. Психология в действии. Холодные примочки против «выгорания»
  7. 7.2. Определение психического «выгорания» (А. А. Рукавишников)
  8. Занятие 2. Социокультурная детерминация научного познания Вопросы для обсуждения 1.
  9. Современная трактовка культурной детерминации: дискуссия о книге М. Коула
  10. Занятие 22 Методика диагностики психического выгорания учителей