<<
>>

2.1.4. Оценка реакции подчиненного: сравнение с национальной нормой речевого поведения.

75% китайцев считают шутливую реакцию претендента на работу неуместной, так как: 1) это не соответствует ситуации, надо вести себя серьезно:

««Речь начальника смущает подчиненного»; «потому что при приеме на работу лучше не так общаться с начальником, то будет недоразумение»; «При приеме на работу нельзя шутить, надо серьезно относиться к этому, то начальники считают, что ты человек легкомысленным»; 2) это нарушает нормы гендерного поведения, например: «Мужчина так шутит не уместно, а девушка нормально, но все равно не очень культурно»; 3) не соответствует скрытому смыслу реплики начальника, например: «По поводу объема работы, начальники обычно так говорят с намеком, чтоб подчиненные выполнили работу, поэтому нельзя сказать «немного Вам оставлю».

Всего 25% китайских респондентов считают реакцию подчиненного

уместной («потому что потом можно сказать, что я оставлю Вам право решения»).

В целом, можно сказать, что китайские респонденты считают, что в деловом общении «при первом знакомстве шутить с начальником - плохое начало для профессиональной карьеры, хамство по отношению к начальнику», шутка свидетельствует, по их мнению, о недостаточном уровне уважения к начальнику, она может создать неверное впечатление о претенденте как человеке легкомысленном, не вполне серьезно относящемся к работе.

Среди русских респондентов 55% считают реакцию претендента на работу уместной, так как 1) инициатор шутки - начальник, например: «Начальник пошутил первым»; 2) ответ создает хорошую атмосферу, например: «нормальная шутка»; «Ответ на шутку»; «Ответ разряжает обстановку»; 3) зависит от характера человека (скромность), например: «Думаю, вполне уместна такая реакция, поскольку скромность хорошее качество. А такой комментарий может смутить именно скромного человека».

Таким образом, большинство русских респондентов (55%) не испытывают КД в ситуации, когда начальник шутит с подчиненным, и шутливая реакция - проявление комфортности общения.

Однако достаточно большое число русских респондентов (45%) считают реакцию претендента на работу неуместной, думают, что 1) это проявляется неуважения к начальнику, например: «невежливо сразу шутить с начальником»; «Хамство по отношению к начальнику»; «Недостаточен уровень уважения к начальнику»; 2) несоблюдение дистанции общения с начальником, например: «Необходимо соблюдать субординацию»; 3) плохое начало для карьеры, например: «Он всего лишь еще Претендент на работу. А шутки с начальником - плохое начало для профессиональной карьеры»; 4) нарушает этику общения, например, «Мне кажется, что говорить надо про себя, а не про другого человека»; «Мне кажется, в своем разговоре с начальником не стоит шутить, даже косвенно, на тему того, как и сколько он работает. И, тем более, пытаться намекнуть, что ты займешь какие-либо его обязанности». Эти ответы коррелируют с 50% «серьезных» реакций русских респондентов на шутку начальника. Однако мотивы выбора «серьезного ответа» другие: если китайские респонденты не хотят показаться, в большинстве случаев, несерьезными, то русские респонденты руководствуются этическими правилами поведения (нельзя говорить о другом, занять место другого). Неподдержание шутки начальника русскими респондентами можно интерпретировать как потенциальный КД.

<< | >>
Источник: ЧУ ШУСЯ. РЕЧЕВЫЕ СРЕДСТВА ВЫРАЖЕНИЯ КОММУНИКАТИВНОГО ДИСКОМФОРТА В МЕЖКУЛЬТУРНОМ ДЕЛОВОМ ОБЩЕНИИ Специальность 10.02.1 - Русский язык. 2014

Еще по теме 2.1.4. Оценка реакции подчиненного: сравнение с национальной нормой речевого поведения.:

  1. Методы оценки и сравнения многокритериальных альтернатив
  2. Лекция 4 МЕТОДЫ ОЦЕНКИ И СРАВНЕНИЯ МНОГОКРИТЕРИАЛЬНЫХ АЛЬТЕРНАТИВ
  3. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОТКЛОНЕНИЙ В ПОВЕДЕНИИ ДЕТЕЙ
  4. Пример 10.4 ОДИН ИЗ ПУНКТОВ РЕЙТИНГОВОЙ ШКАЛЫ ОЦЕНКИ ПОВЕДЕНИЯ
  5. Общая оценка адекватности состояния национальной - транспортной системы
  6. Что считать нормой?
  7. Религия как регулятор поведения в оценках студентов Широкалова Г. С.
  8. 7 2 Параметры, используемые для оценки поведения испытуемых в задачах классификации
  9. Английское завоевание и «двойная монархия». Оккупация и национальная реакция. Заговоры и репрессии. Партизанская война. Освобождение территории. Столетняя война и французский патриотизм
  10. Статистический характер поведения нормы как основа оценки адаптоспособности человека в процессе деятельности
  11. ПРОБЛЕМА РЕЧЕВЫХ ЖАНРОВ
  12. 54. Речевые свойства личности
  13. Глава 6 ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ, РЕЧЕВЫЕ И ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ
  14. РЕЧЕВАЯ ИНТОНАЦИЯ
  15. Подчиненная функция
  16. §15. Национальные движения и национальная политика правительства в годы революции 1905—1907 гг. в России
  17. Использование различных речевых паттернов на переговорах
  18. - 83. ВИДЫ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  19. ГЛАВА IX. О ПОСЛУШАНИИ И ПОДЧИНЕНИИ.
  20. Подчинение Бухары