<<
>>

23. Ошибки бихевиористов

Социо-бихевиоризм

Большинство ученых США, изучающих агрессию и ее проявления, являются приверженцами бихевиоризма. Они считают, что человек использует силу не просто так, а для того, чтобы добиться максимального преимущества, такого положения в обществе, которое он считает уважительным, хотя оно на самом деле таким не является, так как «уважение» основано на страхе.

Можно назвать следующие основные ошибки бихевиористов: 1)

они не понимают того, что нельзя изучать совершение какого-либо действия с отрывом от конкретной личности; 2)

они не понимают того, что в одинаковых условиях с применением одинаковых «стимулов» может возникнуть множество вариантов «реакции».

Социо-бихевиоризм. Социо-бихевиоризм - это особое направление бихевиоризма, которое сформировалось в 1960 -х гг. Собственно, новизной здесь было то, что человек может приобретать опыт не только на своих собственных ошибках, но также изучая и анализируя ошибки других людей, сопутствующие той или иной форме поведения. Этот механизм является важнейшим в процессе социализации, и на его основе формируются основы агрессивного и кооперативного поведения.

Чтобы лучше проиллюстрировать эт о, ведущий психолог Канады Альберт Бандура провел эксперимент с четырехлетними детьми. Смысл эксперимента состоял в том, что всех детей разделили на 3 группы и всем им показывали один и тот же фильм, но с разной концовкой. Главный герой этого фильма занима лся тем, что избивал куклу. У фильма было три концовки, которые показали соответствующим группам: 1)

первой группе показали концовку фильма, где героя хвалили за такое обращение с игрушкой; 2)

второй группе показали концовку фильма, где героя, наоборот, ругали за такое обращение с игрушкой;

3) третьей группе показали концовку фильма, где к поведению героя относились нейтрально.

Затем детей провели в комнату с игрушками. Среди игрушек находилась такая же кукла, как и в фильме. Среди детей, которые были во второй группе, проявление агрессии по отношению к игрушке было значительно меньше, чем у детей из других групп, хотя они и помнили, как вел себя герой фильма.

Альберт Бандура сделал вывод о том, что наблюдение формирует не только новые формы поведения, но та кже и активизирует усвоенные до этого формы.

Альберт Бандура видел положительные явления в том, что взрослый наказывает ребенка. Взрослый, наказывая ребенка, проявляет свою агрессивную форму поведения. И это, как ни странно, находит свой положительной откл ик в подсознании ребенка: он усваивает возможную форму агрессии.

Вместе с тем Альберт Бандура был настроен против средств массовой информации, а также фильмов, пропагандирующих насилие, так как они «обучают» ребенка агрессии.

<< | >>
Источник: С. П. Филин. КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ. 2010

Еще по теме 23. Ошибки бихевиористов:

  1. Ошибки присваивания
  2. О ЛОГИЧЕСКИХ ОШИБКАХ
  3. Ошибки контраста
  4. 7.3. Ошибки в доказательстве
  5. Глава1 УЧИТЕСЬ НА ЧУЖИХ ОШИБКАХ!
  6. Ошибка в присваивании операции
  7. Ошибка формирования выборки.
  8. Оценки риска: ошибки и подтасовки
  9. Типовые ошибки левой оппозиции
  10. Болезнь как ошибка в определении ситуации