<<
>>

2.2 Суицидальный риск в военных организациях как частота проявлений нежелания жить и утраты жизненных ценностей

В целях оценки и диагностики суицидального риска, выявления суицидогенных и антисуицидальных факторов и причин суицидального поведения в 2008 - 2011 годах соискателем проведено качественное исследование в форме неформализованного (неструктурированного) углубленного интервью; интервьюированные - военнослужащие, совершившие накануне суицидальную попытку.

Эмпирическим материалом выступило содержание рассказа суицидента и его поведенческие реакции (интонации, запинки, паузы, жесты и т.д.), а также сведения из ближайшего социального окружения суицидента и изучение документов.

Задачи исследования:

1. Выявление индивидуальных личностных факторов (непосредственных суицидальных тенденций, ближайших суицидоопасных состояний и позиции военнослужащего, форма и уровень дезадаптации);

2. Выявление личностно-ситуационных факторов (мотивов и мотивации суицидального поведения, конфликтов);

3. Диагностика социальных факторов риска (социально-демографических, средовых и медицинских, биографических факторов).

4. Выявление антисуицидальных факторов (выступают факторы представлений и деятельности военнослужащего, препятствующие реализации суицидальных намерений). Глубина суицидальных переживаний характеризуется инверсией эмоционального отношения к жизни и смерти.

Интервью 1 (сокращенно). Военнослужащий курсант 2 курса. 19 лет. Образование среднее. Совершил суицидальную попытку. Второй ребенок в

семье из двух детей. Есть старшая сестра. До армии проживал в семье в городе

N. Отец работает в прокуратуре, - полковник юстиции. Мать, - полковник полиции. Сестра учится в юридическом институте, - 5 курс. Учился в школе хорошо. Средний балл аттестата 4,5. Посещал спортивную школу - волейбол. Любимые предметы в школе, - математика, физкультура, информатика. Отношения с родителями и с сестрой хорошие.

Были заданы следующие вопросы (пересказ дословный):

На вопрос: «Почему вы хотели уйти из жизни?»,

Ответ: «Надоело все. Жить, учится, спать. О чем-то думать. Наверное, я устал. Болит и душа, и тело. Решил всё: хватит. Надо с этим заканчивать».

Вопрос. Что произошло в вашей жизни, как давно появились такие мысли?

Ответ: я точно не знаю, просто думал о том, как меня все «достало». Хотя я вспомнил, что как только у меня успеваемость упала, и долги появились по сессии. Текст сокращен [ .]

Вопрос: «Сейчас отец узнает о случившимся, сможете все рассказать?»

Ответ: Нет. Я не буду с ним разговаривать. Да и он не захочет. Наверняка мать приедет. Текст сокращен [......................................................... .]

Вопрос: Вы хотели покончить жизнь самоубийство, если я вас правильно поняла: хотели умереть?

Ответ. Я хотел умереть, хотел покончить жизнь самоубийством. Это было мое решение, я о нем не жалею.

Вопрос. Когда вы начали размышлять о подобном поступке? У вас был конкретный план?

Ответ. Как только мне сказали, что меня отчислят. Начал переживать. Понял, что все бесполезно. Домой приеду, что отцу скажу? Что я сессию не сдал, потому что постоянно получал взыскания? (нервничает)....

Вопрос: Вы знаете, что самоубийство большой грех, вы верующий человек?

Ответ. Неверующий. Знаю, что самоубийство - грех. Но для меня это не

грех.

Резюме. Суицидальные мысли возникли на фоне конфликтов в условиях реальной ситуации, локализовались в сфере, имеющей для личности наибольшую значимость и вызывающей фрустрацию важнейших жизненных потребностей. Сильная зависимость от мнения отца и боязнь ему «не угодить» усиливали чувство вины, тревоги и гнева, ведущие к покушению на самоубийство. Сокращен круг контактов, с кем можно было бы обсудить проблему.

Интервью 2 (сокращенно). Военнослужащий срочной службы, 18 лет, срок службы 2 месяца, 8 дней. Образование среднее.

Единственный ребенок в семье. До армии проживал в семье, в городе N. Вместе с родителями проживает бабушка (мать отца). Отношения с родителями напряженные. Отец работает в фирме, должность - зам.директора по финансовым вопросам. Мать работает в университете, должность - старший преподаватель физики. Хорошие отношения поддерживает с бабушкой. Учился в школе хорошо, средний балл аттестата 4,3. Посещал художественную школу и студию актерского мастерства. Любимые предметы в школе, - гуманитарные. Есть девушка, знакомы 2 года. Поддерживает отношения через переписку. В армию пошел без особого желания.

Были заданы следующие вопросы (пересказ дословный):

-«Почему вы хотели уйти из жизни?».

Ответ. «Ну, я не хотел покончить жизнь самоубийством. Так, хотел попасть в госпиталь, а потом домой. Я хотел, чтобы весь этот кошмар закончился. Потому что я устал от всего этого. Меня это все достало. У меня закончилось терпение все это выносить. Я не хочу здесь находиться и продолжать службу, я ненавижу здесь все».

Вопрос. Что произошло в Вашей жизни, почему появились такие мысли?

Ответ. После присяги, ко мне начали придираться «деды». Появились с

ними конфликты. Текст сокращен [.......... ]После этого я перестал нормально

спать, было желание отомстить. В казарме меня все раздражало. Я устал. Не мог ни на чем сосредоточиться. Постоянно хотелось спать. Но ночью я не мог нормально спать. Просыпался. Появились мысли одному из «дедов» отомстить. Но потом решил, что лучше совершить «как бы самоубийство», и меня потом «комиссуют». Это легче всего, уйти от этого кошмара».

Вопрос: если я Вас правильно поняла, у Вас был конфликт со старослужащими солдатами? Они к вам применяли физическое насилие?

Ответ: Да именно с ними. Нет, ну так, иногда ударят по голове или

«пнут» в спину. Да меня это даже не беспокоило, а....... ну просто оскорбляли

меня постоянно. И все остальные начинали смеяться, «кликуху» дали мне. Особенно когда мылись в бане или на физподготовке. Я что-нибудь сделаю не так, они потом целый день будут меня доставать... в спину выкрикивать и оскорблять. Текст сокращен [ ]

Вопрос: «И Вы решили, что другого выхода нет, кроме как совершить самоубийство?».

Ответ: Да. Что мне еще оставалась делать, все это терпеть?..

Вопрос. Как давно Вы начали размышлять о подобном поступке? У вас был конкретный план?

Ответ: Да, примерно недели две. у меня появилось навязчивое желание от всего этого уйти. Опасался потерять контроль над собой. Я хотел ему отомстить. Но понимал, что могу в ярости убить его, потом из-за него в тюрьму посадят. Я даже есть нормально не мог, у меня какой-то ком в горле был. Засыпал в напряжении. Все думал: «как ему отомстить». Вы не подумайте, я не хотел себя убить, просто я знаю, что те, кто совершает самоубийство, ну я имею ввиду попытку самоубийства, потом отправляют домой. Ну, несколько

дней назад, я подумал, что когда за чем-нибудь пошлют меня....... сходи там,

принеси,..и я пойду и сделаю «это». Потом меня кинуться искать. Я знаю, это делают, если через какое-то время солдат не приходит. Ну, вот найдут меня с перерезанными руками, и в госпиталь отведут. Так и получилось, вот такой был план. Я сначала боялся, мне было больно, когда я начал наносить первые порезы; но потом страх куда-то ушел, и мне даже понравилось. Я, видите, себе все руки от кисти до плеча изрезал.

Вопрос: «Если я Вас правильно поняла, вы не думали о самоубийстве? А сейчас думаете о самоубийстве?»

Ответ. Нет. Я говорю вам, что я хотел так пошутить, ну не пошутить, а попасть в госпиталь, чтобы меня комиссовали по «дурке». Иначе бы это никогда не закончилось. Я не мог уже все это терпеть. Ну, вот и решил себе слегка вены порезать».

Текст сокращен [....... ]

Вопрос: «Если я Вас правильна, поняла, вы таким вот способом решили изменить ситуацию?»

Ответ: да, я от всего этого устал.

Вопрос: «Рассказывали ли вы о своих проблемах родителям, девушке. Какие у вас с ними взаимоотношения?».

Ответ: Девушке не рассказывал. Чтобы потом она на меня как на «дурака» смотрела. Родителям тоже не рассказывал. Они не хотели, чтобы я пошел в армию. Мать хотела, чтобы я в юридический поступал. А я хотел на режиссуру. Ну, или актером стать. Родители против были. Им всегда ничего не нравилось. Когда я ходил в театральную студию, отец говорил, что это занятие не для мужика. Ну, вот я им назло и ушел в армию (смеётся). И что вы предлагаете, чтобы я им начал звонить и жаловаться....да им это только на руку, они в очередной раз почувствуют, что они правы. Все такие умные. Конечно, я не по стопам отца пошел, и что мне теперь, - «сдохнуть», что я не такой как он? Да они меня достали.. (встает и начинает ходить....вегетативнаяреакция - покраснение лица).

Вопрос. «Успокойтесь, я понимаю вас, ситуация у вас действительно тяжелая. Вы говорили, что с вами живет бабушка, какие отношения у вас с ней?

Ответ. Да, живет у нас. Отношения нормальные. Только бабуля меня всегда и поддерживала, она ходила на мои выступления. Я ей свои стихи рассказывал. Ей нравилось (улыбается). И девушка моя, ей нравится. Я вот теперь не знаю, как я домой вернусь. Что родителям скажу. Да не хочу я домой возвращаться. Надо было посильнее руки резать, - струсил. Сейчас бы плакали, представляю, какие бы лица у них были» (опят встает и начинает ходить).

Резюме. Невозможность разрешить ситуацию, у военнослужащего развивается внутренний конфликт, между потребностью, уровнем притязаний и возможностью. Его ставят перед лицом нарушения аутоидентификации (потери лица) с его ригидными ценностными установками. Неумение и невозможность справиться с ситуацией приводит личность в состояние кризиса. Разрешение кризиса осуществляется усвоенным в детстве алгоритмом по типу уходу от боли, ухода от ситуации. При этом личностный смысл суицида проявляется как протест, месть или призыв, сочетающий в себе стыд, обиду, гнев и отчаяние, что снижает возможность выбора адекватного разрешения ситуации. Чаще всего при суицидальных попытках речь идет о нежелании мириться с ситуацией или трудностями вынести напряжение, а иногда в желании просто успокоиться.

Интервью 3 (сокращенно). Военнослужащий срочной службы, 20 лет, срок службы 3 месяца, 7 дней. Образование среднее.

Единственный ребенок в семье. До армии проживал в семье, в городе N. Отец работает в местной поликлинике, - врач-педиатр. Мать работает в больнице - отоларинголог. Учился в школе хорошо, средний балл аттестата 4,2. В армию пошел с желанием.

Были заданы следующие вопросы (перевод дословный):

- Расскажите, что с Вами случилось, почему вы хотели покончить жизнь самоубийством.

Рядовой. (Пауза). Это случилось (Пауза). Меня (пауза, появились слезы на

глазах), Текст сокращен [.................... ]Я не хочу больше так служить. Я не хочу,

слышите, не хочу. (хватается руками за голову, плачет).

...... Сокращено 60 минут беседы..................

- И вы после этого случая, решили покончить жизнь самоубийством?

Рядовой. Да. Я решил, что если я здесь всем только в тягость и мальчик

для битья и издевательств, то лучше со всем этим закончить.

- У вас был конкретный план?

Рядовой. План был. Я ждал момента. Я ночью все это продумывал. Когда мыл полы в ванной комнате, уже представлял, где я буду здесь сидеть. Выбрал место возле окна. Чтобы смотреть на небо. Даже присел, и представил все это. Знаете, в тот момент мне как-то так спокойно стало. Я смотрел на небо, а там тучки проплавали, такие белые, легкие. И мне стало легко. Что я скоро от всего этого уйду. И вот этот момент настал: когда мы с ужина пришли (пауза). Текст

сокращен [.............. ]Я пошел и закрылся в ванной. И всё: как я задумывал, так и

случилось. Где-то в тумане я слышал голоса сержантов, которые кричали: открой дверь. Но я уже не мог открыть глаза. Веки были такими тяжелыми, и так хотелось спать. С таким наслаждением я засыпал. Я всегда не высыпался. Мне всегда хотелось спать.

- Вам приходилось раньше задумываться о самоубийстве, еще до армии.

Рядовой. Нет, такие мысли пришли ко мне только в том месяце.

- Какие у Вас отношения с родителями, вы рассказывали им о своих проблемах.

Рядовой. Я люблю своих родителей, и они меня тоже. У нас хорошие отношения. Я маме рассказывал: когда у меня желудок болел. Жаловался на питание. Но когда «это» произошло, не стал говорить. Я не хочу, чтобы мои родители переживали за меня. Я уходил от разговоров, когда она мне звонила. Говорил, что некогда мне, в наряде я, или на занятиях. А неделю назад, она расплакалась, - говорит, - чувствую, что тебе плохо, сны плохие сняться. Но я уже все решил.

Резюме. Среди причин, оказавших влияние на суицидальные мысли: 1) события, вызывающие сверхсильный стресс (конфликт с сослуживцами); 2) изменения социального положения; 3) переживание одиночества, беспомощности, никчемности существования.

Интервью 4 (сокращенно) Военнослужащий, 19 лет. Срок службы 5 месяцев. Образование среднее. Единственный ребенок в семье. До армии проживал в семье, в городе N. Отец работает в стоматологической фирме, зубной техник. Мать работает в Гидрометцентре, синоптик. Учился в школе хорошо, средний балл аттестата 4,0. Любимые предметы в школе, - история, информатика. Отношения с родителями: с матерью в хороших отношениях, с отцом - напряженные.

Были заданы следующие вопросы (пересказ дословный):

- «Почему Вы хотели уйти из жизни, что у вас произошло?»,

Ответ. Знаете, я просто не знаю, или не понимаю, что я здесь делаю. Зачем мне все это нужно. Я, вот, «тупо» встаю каждый день: начитаются какие- то вводные; идем на работы. И я не вижу в них никакого смысла. Неужели всё «это» сможет из меня солдата сделать, и более того - мужчину? Армия - это школа рабства и всё. Сейчас нечему учить пацанов в армии. Гражданская жизнь дает для жизни больше. Понятие Родина и патриотизм девальвировано до нуля. Вы покажите мне хоть одного солдата, который знает, чему учат его в армии. Вы, таких не найдете. Они понятие не имеют, что они здесь делают. Они как стадо баранов, выполняют и послушно подчиняются тому, что им прикажет всякое дурачьё. В армии господствует правило стайной иерархии, и никакой устав здесь и близко не стоял.

- Скажите, а вот когда пришла к Вам повестка домой, что Вы слышали об армии? Какие-то представления сложились об армии?

Рядовой. Ну да, сложились мнения о нашем доблестном мужском институте. То, что дедовщина в армии; поборы всякие; деды заставляют работать за себя. То, что физически и морально очень тяжело, не высыпаешься.

Да интернет откройте, там вам все расскажут, что такое армия. И положительных отзывов о ней, - раз-два и обчёлся.

- Все это действительно есть? Вы лично с этим столкнулся, ожидания ваши оправдались?

Рядовой. Ну, так, немного. Вначале было тяжело, очень сильно. Все тело болело, с непривычки... из-за физических нагрузок, марш-бросков. Устав надо было запомнить. Мне повезло, что у меня память хорошая, другим я не завидую. А про дедов - все сбылось.

- Что сбылось про «дедов»?

Рядовой. Ну, то, что в интернете написано, то и сбылось. Я не буду рассказывать.

- Сколько Вам понадобилось времени, чтобы ко всему этому привыкнуть?

Рядовой: ну, месяца три.

- А что больше всего было тяжелым? Может, есть то, к чему вы до сих пор не привыкли?

Рядовой. Ну, самым тяжелым было привыкнуть к режиму дня и казарме. Еще жить в большом коллективе.

- Вам не приходилось жить в больших коллективах? Вы отдыхали летом в лагере, в каких-нибудь спортивных отрядах? У вас есть опыт общения с большим коллективом?

Рядовой. Нет. В спортивных лагерях я не отдыхал, и в обычных тоже. Я не люблю в чужих местах спать. Дома как-то мне больше нравится.

- А какую Вы работу делали по дому? Как-то помогали отцу, матери?

Рядовой: мусор выносил.

- А что еще делали? Посуду мыли, полы? Отцу помогали, там, сантехнику ремонтировать, балкон красить? Может что-то в гараже, в саду делать? У вас есть сад?

Рядовой. Сад есть, но я туда не ездил. В гараж отец один ходил. Мать все по дому делает, я-то тут причем? Это же ее обязанность.

- Скажите, а за все то время, что вы служите в армии, научились чему- нибудь? То, что вы раньше не умели делать?

Рядовой. Ну, подшиваться. Гладить. Сапоги чистить. Еще косить траву (смеется). Картошку чистить. Знаю, как кастрюлю быстро отмыть.

- Вам очень тяжело находится в большом коллективе? Здесь нужно все делать сообща, а вы привыкли работать в одиночку, да?

Рядовой. Я понял, куда вы клоните (смеется). Да, я ненавижу коллективы. Я ненавижу армейские коллективы. Это стадо «баранов». Сержанты меня раздражают. У них так: если кто-то один натворил что-то, все страдают из-за этого. Почему мы должны страдать? Наказывайте того, кто это сделал. Я ненавижу эту армию, я их всех ненавижу. И эту работу «дебильную», плац мести, на кухне картошку чистить. Форму гладить. Я им в наемные рабочие не нанимался. (встает)

- Успокойтесь. А как у вас складывается общение с ребятами вашей роты, взводы, с сержантами. У вас есть друзья?

Рядовой. Нет. У меня нет друзей. У меня никого нет, я одинок. Все что твориться и происходит вокруг меня, какой-то страшный сон, он мне мозг съедает. Я осознаю свою беспомощность и не могу ничего поделать. Я же сказал, что я их всех ненавижу, всех.

- Вы сейчас думаете, о самоубийстве? Как вы оцениваете свой поступок.

Рядовой. Да думаю, как бы довести это дело до конца. Я уже говорил, что

о своем суицидальном поступке я не жалею. При возможности я его повторю. Моя смерть избавит меня от многих проблем. Я рад, что у людей есть такая возможность выхода.

- А вы разговаривали с родителями, говорили, что вам плохо.

Рядовой. Я отцу, еще до того как сюда попал, говорил, что я не хочу служить. Он сказал: я служил, и ты послужишь: хоть мужика из тебя сделают, чему-нибудь научат. Но он служил в СССР, там другая армия была. Сейчас эта не армия. (встает, затяжная пауза, голос задрожал). Я ему не рассказывал о своих проблемах, я заранее знаю, что он мне скажет. Я - волк одиночка. Я хочу

уйти из этой стаи. Я устал от этой жизни. Они мне все осточертели (начинает ходить). Мне плевать, что обо мне подумают родные, и ваши командиры. Я не хочу, здесь находится. Мне все здесь противно: форма; сержанты; этот плац; еда - всё. (берет стул и кидает его в стенку. Рвет на себе одежду). Текст сокращен [.............. ]

Резюме. Ощущение безнадёжности ситуации, сниженный фон настроения, апатия, в ответ на крах привычных ценностей и установок, потерю привычных жизненных ориентиров, необходимость смены существовавших стереотипов и системы общественных отношений. Ситуация выглядит как «трагический тупик». Нежелание мириться и временно изменить жизненные цели, переключить свои интересы на общественные, (связанные с выполнением задач мало значимые для него) приводит к развитию депрессии и конфликту. Военнослужащий не смог принять новою форму взаимоотношений и усвоить новый уклад жизни, привыкнуть к нему.

Приведенные материалы подтверждают эвристический потенциал и логическую удовлетворительность выработанного в предыдущем параграфе авторского определения суицидального риска как частоты проявлений нежелания жить и утраты личностью основных жизненных ценностей. Они же говорят и о том, что указанные явления проявляются как симптомы суицидального риска в угнетенном психологическом состоянии респондентов, продолжающемся, как правило, достаточно продолжительное время. Выявление и определение этого состояния и этих симптомов возможно и социологическими методами. Об этом - следующий параграф.

<< | >>
Источник: ГИЗАТУЛИНА АНАСТАСИЯ АЛЕКСАНДРОВНА. СОЦИАЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ СУИЦИДАЛЬНОГО РИСКА В ВОЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ (на примере военнослужащих: солдат и курсантов). 2015

Еще по теме 2.2 Суицидальный риск в военных организациях как частота проявлений нежелания жить и утраты жизненных ценностей:

  1. ГИЗАТУЛИНА АНАСТАСИЯ АЛЕКСАНДРОВНА. СОЦИАЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ СУИЦИДАЛЬНОГО РИСКА В ВОЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ (на примере военнослужащих: солдат и курсантов), 2015
  2. Суицидальные проявления психопатологических последствий ЧС
  3. Изучение вегетативных проявлений психического состояния (методика измерения частоты пульса по данным ЭКГ и кожно-гальванической реакции)
  4. ЛИЧНЫЕ НЕИМУЩЕСТВЕННЫЕ ПРАВА АВТОРА: ОТКАЗ ОТ НЕНУЖНЫХ ИЛЛЮЗИЙ ИЛИ УТРАТА ЦЕННОСТЕЙ? Е.И. КАМИНСКАЯ
  5. КАК ЖИВУТ ДУШИ умерших, КАК Будем жить И МЫ ПО СМЄрТИ
  6. 5.1. Понятия «риск для здоровья» и «экологический риск»
  7. Утрата себя и утрата мира в состоянии отчуждения
  8. 1.1.12. Определение жизненных ценностей личности (Must-тест) (П. Н. Иванов, Е. Ф. Колобова)
  9. Жить бедно — жить свободно
  10. ПОНЯТИЕ ЦЕННОСТИ а) «ценность» как общефилософская категория
  11. Противоречия — как жить? Плата или бенефиций?